语文（心得）之如何提高学生的阅读理解能力

语文论文之如何提高学生的阅读理解能力 <br />　　洗车九年制学校  颜海英 <br />　　当今时代，是一个文化科学技术飞速发展的新时代，各种知识信息下以惊人的速度急剧增多。阅读能力是学会学习的充要条件，教会学生学习方法和策略，是教师一生追求的目标。对于中学生而言，获取知识财富的主要途径是阅读，语文教学应加强学生阅读与写作能力的培养。因此，要与时俱进，多角度思考方法，采取种种策略，培养学生的阅读理解能力，提升学生的语文素养，为其终身学习与发展打下良好基础。如何有效地提高中学生的语文阅读能力呢？下面，我谈谈自己的想法。 <br />　　一、语文学科改革的迫切需要 <br />　　这是语文学科的性质所决定的。语文学科是工具学科，它是以提高学生阅读与写作能力为根本目的。根据语文学科的性质，中小学语文教学大纲都强调了语文学科就要培养学生基本的阅读与写作和听说能力，达到&ldquo;自能读书&rdquo;、 &ldquo;自能作文&rdquo;的目的，因此，抓住了阅读与写作能力的培养，也就抓住了语文教学的根本。这也是语文教学改革的迫切需要。 多年来，为了应付套种考试，把大量的时间与精力花在课文分析上。文章被肢解的面目全非，在他们的记忆力最旺盛的时嫉候，不多读些名篇佳作、却背无所谓的&ldquo;段落大意&rdquo;、 &ldquo;中心思想&rdquo;等。读是读，写是写，两者互不相干，这样怎么能培养学生的阅读与写作能力。所以我们要把语文教学引至培养学生阅读与写作能力的轨道上来。 <br />　　二、阅读积累的重要性 <br />　　语文教师要与时俱进，阅读积累&mdash;善读善思所谓善读，就是善于阅读，自觉读书，有强烈的读书愿望。阅读可分为课外、课内，课内阅读暂且不提，一般由教师带着，学生参与率比较高，而课外阅读则是一种自发自觉的行为。目前很多学生在课外阅读方面还做得不够，造成知识面狭窄，思想空洞，头脑空白。可见，读书是增加语文底蕴、丰富头脑的重要途径。所以，有效激发学生的阅读兴趣，让学生多读书，拓展他们的知识面，是非常迫切而需要的。然而，增加阅读积累未必一定要从名著开始，只要内容是健康的、积极的、富有知识性与启发性的都可以，也可以从选择自己所感兴趣的书籍入手，逐步养成良好的读书习惯。另外，课外阅读不仅仅局限于书，著名教育家陶行知先生说得好，&ldquo;花草是活书，树木是活书&hellip;&hellip;活的变化，都是活的知识宝库，都是活的书&rdquo;。 <br />　　三、 &ldquo;查&rdquo;与&ldquo;读&rdquo; 相辅相成 <br />　　&ldquo;查&rdquo;，即语文教师积极指导督促学生查阅字典、词典等工具书，扫清阻拦学生理解文章基本内容的文字障碍，从而帮助提高学生阅读能力。语体文和文言文的文字意义较为艰深，语言障碍较大，不扫除这些语言障碍，便不能真正读懂一篇文章的内容。 <br />　　读&ldquo;，即语文教师要求学生朗读所要学习的文章。它的主要作用在于帮助学生体会文章的思想感情，有助于培养学生对语言的感受能力，也有助于提高学生的语言口头表达能力。语文教师可采用示范朗读、学生示范朗读、学生齐读、分角色朗读（人物对话）等方式。 <br />　　教师通过导督以上的&rdquo;查&ldquo;与&rdquo;读&ldquo;活动，使学生对文章的基本内容有了一个大致的了解，从而为学生阅读文章后答题打下了一个初步的基础。 <br />　　四、 坚持复述文章内容 <br />　　&rdquo;复述文章内容&ldquo;就是学生在&rdquo;查&ldquo;与&rdquo;读&ldquo;之后，按照文章的顺序，用 自己的话来讲述文章内容的一种阅读能力训练模式。具体来说有以下方式： <br />　　1. 详细复述，即要求学生按照文章的原意全面细致地讲述； <br />　　2. 扼要复述，即要求学生用概括而简洁的语言讲述文章的主要内容； <br />　　3. 创造性复述，这是一种较高要求的讲述方式，适合于中学较高年级的学生。在这种讲述训练中，或改变文章的人称进行讲述，或改变文章的角度进行讲述，或换成另一种体裁进行讲述，或对文章内容进行扩充&hellip;&hellip;形式多样，自由灵活。然而，不管如何改变复述方式，都要对文章进行一点评论。 <br />　　语文教师长期坚持对学生进行以上各种阅读复述训练，有利于培养学生的概括能力、想象能力和口头表达能力，能快速、有效地提高学生的阅读能力，为理解文意和阅读后答题打下坚实的基础。 <br />　　综合归纳，既是语文教师注重引导学生对讨论的问题进行总结，也是语文教师对学生讨论后的总结评价。有讨...