语文（心得）之让写作成为一种习惯

语文论文之让写作成为一种习惯 <br />　　&mdash;&mdash;有感于日记&ldquo;自助餐&rdquo;作业石堤镇初级中学        张明先新学期伊始，校领导就提出了本学期的教学重点：培养学生的学习行为习惯。孩子的心灵像一片神奇的土地，你播种什么，就会收获什么。我们每位教师都在思考着，应该如何培养学生良好的学习习惯。 <br />　　写作一直是学生最苦恼的事情，而写作教学一直困扰着许多语文教师。如果能够让写作成为学生成长的习惯，这必将成就学生的一生。所以，本学期我着力培养学生的写作习惯。我知道如果一个孩子将写作化为一种主动行为，便拥有了写作的兴趣。可是如何调动起学生的写作兴趣呢？我潜心研究着具体措施和方法。通过实践，我发现我班实行的日记&ldquo;自助餐&rdquo;作业能够充分调动起学生写作的热情，情不自禁地爱上写作。 <br />　　日记&ldquo;自助餐&rdquo;作业即要求学生每周最少写三篇日记。分三个层次：A、每人拥有自己的个人博客，篇篇文章力求精彩。B、每篇文章字数在400字左右，能够较具体地记录生活的点滴。C、每篇文章字数在200字左右，讲清每天的生活感悟即可。对于这套&ldquo;自助餐&rdquo;作业的选择，学生自主选择，老师完全尊重学生的意愿。 <br />　　自助餐&mdash;&mdash;燃起写作热情还记得我把日记&ldquo;自助餐&rdquo;的作业讲给学生听时，他们流露出的那份欣喜之情。更出乎我意料的是，班上有28人选择了A类，其他同学全部选择B类日记。看到孩子们的表现，我由衷高兴。我切实感受到：当我们把学习的主动性交给学生时，孩子们便还给我们一份精彩。日记&ldquo;自助餐&rdquo;分层作业，充分尊重了每个孩子，这份尊重激起了学生向上的欲望，使每个孩子都不想做最差的。 <br />　　看到孩子们的写作热情已被点燃，我及时做好下一步的工作。对于日记作业的内容我一般不做规定。写作范围的扩大，使班级中那些写作优秀的孩子拓展了写作思路，文章更具创造力。但是这种举措困惑着中下游的学生，不知该写什么。这时就需要老师的引导解除学生的这一困惑。 <br />　　为了引导学生学做有心人，学会选择写作素材，我除了在班级开展丰富多彩的活动，还引导学生观察身边的人和事，感悟生活的美好。因为我们的生活虽然看起来很平凡，但是当我们用心去感受，就会发现生活有多精彩。同时，我善于观察学生的生活。当发现学生拥有了写作的畏难情绪时，我就进行抛砖引玉&mdash;&mdash;讲述我所发现的他们身边的故事。然后，启发他们思考，通过老师的讲述你想到了什么？通过启发，孩子们的思维大门打开，他们用心发现身边俯首皆是的写作素材。他们一脸喜悦地记录着每天自己的生活点滴。另外，每天晚点，我都会和孩子们一起回顾一天的生活：今天，我最高兴的事是什么？我最遗憾的事情是什么？明天我将努力做到什么？看似简简单单的一天的工作总结，既让学生养成了一种自我教育的习惯，而且为学生积累了日记素材。 <br />　　&ldquo;学之者不如好之者，好之者不如乐之者。&rdquo;通过实践，我充分感受到这份日记&ldquo;自助餐&rdquo;作业的魅力，它让学生对写作拥有了积极向上的学习心态，它激发了学生的习作热情，孩子们悄然爱上了写作。 <br />　　品读中&mdash;&mdash;拉近我们的距离虽然拥有个人博客，在我们班级已不是新鲜事，但是这次日记&ldquo;自助餐&rdquo;作业，又点燃了一大批写作爱好的写作热情，主动要求写A类作业，纷纷要求加入到学校的&ldquo;小脚丫文学社&rdquo;中。再看孩子们的篇篇美文，字字珠玑，引人入胜。精彩的描写，生动的刻画，读罢令人回味无穷。许多老师、家长在欣赏了孩子们的精彩文章后拍手叫好。那细致清秀的文笔，常常令人难以置信，这是出自10岁孩子的笔下。&ldquo;自助餐&rdquo;的日记让学生彻底消除了写作的畏难情绪，让学生明白写作就是我手写我心。它不但让学生的写作很有灵性，而且篇篇文章充满真情，一喜一忧都记录到日记中。 <br />　　为了让学生相互学习，让每个人都可以充分体验到写作的成就感。我建议学生经常到其他同学的博客空间走走。一方面可以学习别人的写作，同时可以留下真诚的鼓励话语。通过欣赏文章，孩子们也可以读懂彼此的心灵。当看到有的同学情绪有些低落，其他同学就会送去温暖的话语，鼓励他走出心情的低谷；看到同学们优美的文章，其他同学就会在此留下赞美的话语。看似简短的留言却成了同学间爱的纽带。很多同...