语文（心得）之让高效走进小学语文课堂

语文论文之让高效走进小学语文课堂 <br />　　摘要：教学是否有效永远要看课堂教学的效率，而要实现课堂教学的高效率离不开学生的努力。学生科学、合理、高效的学习方法，与有效课堂的建立有直接的关系。教学有效性就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。 <br />　　关键词：宽松的课堂氛围、教学精心的设计、学习小组、课后持续发展 <br />　　自从开展新课程教学改革以来，我们在不断摸索符合学生，符合语文教学发展，符合社会进步要求的语文教学手段和方式，应该说，伴随着语文教学改革的深入，语文教学研究走过了这样一条探索之路：即由原先的&ldquo;低效语文课堂&rdquo;向&ldquo;有效语文课堂&rdquo;转变，由&ldquo;有效语文课堂&rdquo;提升到了&ldquo;高效语文课堂&rdquo;。那么，小学语文课堂究竟应以什么样的姿态才能达到最有效的课堂教学方式？为此，我从以下几个方面谈谈对构建小学语文高效课堂的几点浅薄的认识： <br />　　一、创设温馨宽松的课堂氛围，打造高效课堂的基础和学习环境。 <br />　　课堂教学只有立建人本的、平等的、和谐的、民主的师生关系，才能实现师生的相互沟通、影响、补充。因此，教师必须确立&ldquo;平等对话&rdquo;、&ldquo;民主教学&rdquo;意识，从真正意义上让课堂充满着温馨的氛围。课堂上往往老师一句看似平常的话语都能起到推波助澜的作用，如： <br />　　1、&ldquo;还有补充吗？请继续&hellip;&hellip;&rdquo;课堂要真正实现&ldquo;教学民主&rdquo;，教师首先要学会倾听。认真地倾听学生发表的独特的见解，营造一种自由、轻松的学习环境，让孩子们充满自信地去探究、体验、交流。 <br />　　2、&ldquo;你太棒了，老师都没有想到&hellip;&hellip;&rdquo;课堂要真正能让学生常常体验到&ldquo; 茅塞顿开&rdquo;、&ldquo;豁然开朗&rdquo;、&ldquo;怦然心动&rdquo;和&ldquo;百感交集&rdquo;，教师必须学会发自内心地欣赏学生的观点。 <br />　　心理学认为，愉快的环境可以使人感到自由、安全和依赖。在这样的氛围下学习，更有利于知识的生成。因此，教师要运用多媒体、课件、音乐、创设情景等各种手段创设一个宽松的学习氛围， 激发学生的学习热情， 从而使学生以一种自由、放松的心态投入学习中。然后通过一系列的问题， 把学生逐步引入课文深处， 让他们不知不觉中进入深层次的学习之中， 让他们在宽松、和谐的氛围中探索知识， 把精力集中到所要研究的问题中来， 为实现高效课堂提供一个良好的学习环境。 <br />　　二、课堂教学精心的设计是高效的关键 。 <br />　　有了对文本的细心研读，如何让学生在有限的40分钟里积极、快乐地走进文本，吸取文本的精华，提高学生的人文素养，这在很大程度上依赖于教师对课堂教学各个环节的精心设计。有效导入、有效提问、教会学生学会学习等都是我们需要研究探讨的。 <br />　　1、导入要简洁生动、富有趣味性。著名特级教师于漪曾说过：&ldquo;课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。&rdquo;魏书生在《谈语文教学》中也这样说：&ldquo;导语设计得好，能激发学生的兴趣，使一堂课有个良好的开端。&rdquo;确实，好的开头是成功的课堂教学的一半。简洁生动的导语配合相应导入新课的方法，像巨大的磁石，使学生倍受吸引，能让学生开启思维的大门，使他们获得首次深刻的感知。  如：学习《富饶的西沙群岛》一课，导入时我用课件展示有关西沙群岛的风光和物产短片，让学生通过画面初步感知西沙群岛的美丽和富饶，产生走进文本的欲望，达到一种&ldquo;未成曲调先有情&rdquo;的效果，从而激发了学生学习课文的兴趣。当然，导课的方法、形式多种多样，具体使用哪一种，要根据文本的特点、具体的课型等实际情况来定。 <br />　　2、提问要明确有价值、富有启发性。如何实现课堂提问的有效性呢？首先，问题要明确、有思考的价值。在设计问题时，问题的指向要明确，即要寻找什么样的答案需明确，如果范围太大，学生就会无从下手。设计的问题还要紧紧围绕文本，能牵一发而动全身。提问要选在知识的重点和关键之处，选择能触动学生思维神经、给学生点拨正确思维方向的问题进行提问。如教学《自己的花是让别人看的》一文时，在&ldquo;精读品悟&rdquo;环节我设计了这样几个问题：（1）文中哪些语句...