语文（心得）之浓浓语文味 深深汉语情 ——巧用字理，提高小学低年级识字教学效率

语文论文之浓浓语文味 深深汉语情 &mdash;&mdash;巧用字理，提高小学低年级识字教学效率 <br />　　温岭市泽国小学     项卫珍 <br />　　摘要   字理识字就是依据汉字的构字原理和组成规律，运用汉字的音、形、义的关系进行识字教学的一种方法。在教学中，它结合学生的身心特点和接受能力，充分发掘汉字所蕴含的&ldquo;情&rdquo;与&ldquo;趣&rdquo;，让学生学得活、记得牢、用得准。本文从&ldquo;字理认字、字理辨字、字理析词&rdquo;三方面阐述在小学低年级识字教学中合理巧妙地依据字理，激发学生的识字兴趣，提高识字效率，并引导学生在字理识字的过程中感悟文化、丰富情感，提高学生的语文综合素养。 <br />　　关键词 低年级  字理   识字 <br />　　曾有人赞美说，中国的汉字，是一幅美丽的画，一首优美的诗，一个动听的故事。是的，我们的汉语言文字蕴含着丰富的文化信息，横竖撇捺的奇妙组合，是美丽和魅力的生命结晶。人教版教材在识字内容的编排上强烈体现了编者的汉字文化意识，如一年级上册识字（一）中《口耳目》一课：一幅小鸟图、一个甲骨文汉字&ldquo;鸟&rdquo;、一个现代汉字&ldquo;鸟&rdquo;，这中间浓缩的是汉字几千年的变迁，渗透的是汉字象形的造字规律，隐隐传递的是中华文化的精华。再如识字（二）中《日月明》一课：&ldquo;日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖&hellip;&hellip;&rdquo;，似在娓娓讲述着一个个有趣的故事，渗透的是会意字的组建特点，像如此体现汉字构字原理的内容在教材中比比皆是。那么，在具体的课堂教学中，如何有效地凸显&ldquo;字理识字&rdquo;教学呢？笔者认为应该特别地注重如下方面的教学。 <br />　　一、字理认字--绝对兴趣盎然 <br />　　孔子曰：&ldquo;知之者不如好之者，好之者不如乐之者。&rdquo;可见，兴趣是最好的老师。字理识字，将一个个汉字变成学生感兴趣的图画、故事、儿歌、身体语言，令人过目不忘，学而不厌，兴趣大增。 <br />　　1、图文对照，趣记象形字 <br />　　象形就是依照事物的形体，描绘出它的轮廓和特征。象形字就是依照事物的形体描绘而成的文字。古代的象形字如牙、犬、象、衣、女、电、雨、川、鼠等，发展到现代大都已经不再象形，这时通过追溯字源，图文对照，展示对应的古文字字形，就有助于学生理解该字的形义关系，有助于学生正确识记汉字。 <br />　　就以《口耳目》这一课的教学为例，笔者在课的开始就这样导入：在很久很久以前， 我们的祖先生活在一起， 劳动在一起。他们看到了很多很多的东西， 遇到了许许多多的事情。由于劳动和生活的需要， 他们要把看到的东西、遇到的事情记下来， 可是那时候还没有文字， 怎么办呢？ 在学生的各种猜测想象之后，笔者顺势说道：&ldquo;对！ 我们的祖先就是用石头等坚硬的东西， 在龟甲、兽骨等上面刻画， 画下他们看见的东西， 看见什么就把什么画下来。这就是我们的祖先创造的象形字， 这是最早的一种造字方法。&rdquo; 笔者跟着把甲骨文的&ldquo;羊、鸟、兔、日、月、火、木、禾、竹&rdquo;大屏幕出现，让学生猜一猜是什么字，并说说理由。孩子们兴趣盎然，在热烈的议论中，笔者又以动画形式依次出现这些生字由实物图→象形字→篆体字→楷体字的演变过程， 并引导学生对照图文，观察古今变化， 启发学生由形象思维向抽象思维发展。整个演变过程， 学生听得津津有味， 还不时发出惊叹。孩子们在认识汉字的同时， 从心底里由衷地钦佩华夏民族的聪明才智。这节课， 一股对祖国文字和民族文化的热爱之情便在学生的心底萌芽。利用象形字的特点，让学生动手去画、用眼去观察，轻而易举地把课后的&ldquo;鱼、石、网、刀&rdquo;这几个生字也解决了，而且学生的识字兴趣浓厚，在识字过程中一直在享受发现的快乐。 <br />　　2、析形索义，巧记会意字 <br />　　会意字是在象形字的基础上创造出来的，所表示的意义要从字与字组合的关系上显示出来。一只可爱的鸟儿，张着嘴快乐地歌唱，就是&ldquo;鸣&rdquo;。 &ldquo;目&rdquo;困&ldquo;乏&rdquo;了就得&ldquo;眨&rdquo;一眨。&ldquo;立&rdquo;着工作十个小时是够&ldquo;辛&rdquo;苦的。每&ldquo;一&rdquo;&ldquo;口&rdquo;人都有房屋（宀）住，都有&ldquo;田&rdquo;地耕种，生活就&ldquo;富&rdquo;裕了。引导学生串解汉字各个部件，想象情节，分析理解，依据部件的组合关系识记汉字的音与义。 <br />　　笔者在《春晓》一课中这样处理&ldquo;闻&rdquo;字的教学：1、出示&ldquo;闻&rdquo; 的小篆字体，猜猜是现代哪个...