语文（心得）之良好的学习习惯，语文高效课堂的重要支撑

语文论文之良好的学习习惯，语文高效课堂的重要支撑 <br />　　对于高效的语文课堂，语文界的专家、学者、普通的一线教师，都在孜孜地追求着。就这一话题，可以说是呈现出百家争鸣的局面，也可以说是&ldquo;百花齐放&rdquo;了。而作为一名普通的一线教师，我虽然并没有多少高深的理论，但我懂得，构建语文高效课堂，首先应该培养学生良好的语文学习习惯。 <br />　　学生良好的学习习惯是决定语文课堂高效的前提条件。教学上有句名言，叫&ldquo;授人以鱼不如授人以渔&rdquo;，指的是老师传授给学生知识不如传授给学生获取知识的方法，这里强调了掌握学习方法的重要性。而实际上，养成良好的学习习惯，比掌握具体的学习方法更为重要。因为养成良好的学习习惯是为了长期地、稳定地使用良好的学习方法去学习，是搞好学习的一个重要条件。 <br />　　我认为培养良好的语文学习习惯，应从以下四个方面入手。 <br />　　一、培养学生浓厚的学习兴趣 <br />　　我们学校比较有优势，每个教室都配有多媒体设备，得益于此，我每次上新课都下载，修改，制作适合学生实际的多媒体课件，用一些精致的图片吸引学生的目光，让学生能够通过直观的欣赏感受理解词语和课文内容，这比起老师枯燥的口述讲解更形象、更直观，达到了事半功倍的效果。例如：我在教学《乡下人家》的&ldquo;瓜藤攀檐&rdquo;图时，利用多媒体课件，展示了青、红的瓜，碧绿的藤和叶攀爬在房檐下，渲染出了乡村浓厚的生活气息。我再展示石狮子和大旗杆，让学生感觉它的威严、呆板，让学生通过对比，理解&ldquo;别有风趣的装饰&rdquo;。当学生看到一幅幅形象的画面，脸上呈现出惊讶的表情，发出一阵阵赞叹声时，我知道，学生的学习兴趣被激发了，学生在感受到了瓜藤满架、绿意盎然、淳朴自然、生机勃勃的的景象后，充分了解了乡下人家的独特、迷人的特点，培养了学生对乡下人家的喜爱和赞美之情。 <br />　　二、培养学生的自我管理能力 <br />　　学习是学生自己的事，只有学生的积极主动性被体现、挖掘出来，由被学习变为我要学习，高效的课堂才有谈的可能性。如何培养学生的自我管理能力呢？ <br />　　首先必须让学生明确学生学习的社会意义和个人意义。我们应该教育学生懂得自己的义务、责任，同时，要把当前的学习与未来理想、与实际应用联系起来，以激发自己的求知欲。 <br />　　其次培养学生的独立进取的个性。上进心强、抱负水平高，将持续地推动学习活动高效率地进行，而良好的学习效果又给学习动机带来自我强化的作用。 <br />　　第三培养良好的集体学习氛围。良好的集体学习氛围对其学生的学习动机、个性有重要的影响。个人的行为在相当大的程度上取决于集体的要求和期望，个人的学习动机由于想得到所在集体的重视而受到激发，学习效率也可以由此而提高。 <br />　　三、培养学生良好的课内学习习惯 <br />　　学生的课内学习习惯可以包括预习习惯、听课习惯、作业习惯等。 <br />　　1、预习习惯 <br />　　课前预习是课内学习的一个重要环节，但同学们往往不够重视。根据调查可知，约三分之一的同学比较懒惰，不能按老师的要求进行预习，导致课堂上无法完成四十分钟的教学任务，这就需要老师进行监督管理。 <br />　　在阅读教学过程中，可以让学生做好这几项工作：朗读课文，把课文读通顺，在书上勾画出生字词；扫清字词障碍，不懂的字词，查阅工具书，做好旁批；初步理清文章脉络，了解文章主要写了什么；发现精彩的片段，学着进行欣赏，并把它背诵下来；结合课后问题作初步的思考。 <br />　　2、听课习惯 <br />　　一节课下来，有的学生会感到收获很大，学到了知识，学到了方法，解决了疑难问题；但也会有学生感到没有多大收获。为什么会有这样的区别呢？当然原因是多方面的，其中一个重要的原因，就是听课的习惯不同。那么，应该培养学生怎么样的听课习惯呢？下面分四点说明： <br />　　（1）积极思考问题的习惯。随着课堂教学的改革，越来越多的老师摒弃满堂灌的&ldquo;填鸭式&rdquo;教学方法，转而采用启发式、讨论式的教学方法。每一个同学都在积极配合这一改革，不做知识的被动接收器，要做学习的主动者。这就要求在堂上能围绕老师所提出的问题，围绕在预习中所发现的问题，围绕在听课过程中头脑里一闪念出现的问题，积极开动脑筋去思考，养成思考问题的习惯。 <br />　　...