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语文(心得)之关于如何培养学生写作兴趣初探

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语文论文之关于如何培养学生写作兴趣初探 <br />提及写作,不仅孩子头大,成年人写个东西也是抓耳挠腮,不知如何下手。写作是一个循序渐进的过程,而非一朝一夕瞬间提高的。写作虽然不乏技巧上的训练,但如果没有兴趣,再好的技巧也无济于事。所以在培养学生写作方面,我重点把兴趣放在了第一位。 为什么老师一说作文,下面就唉声叹气一大片呢?为什么一节课,有的孩子愣是一个字也蹦不出来?谈作文色变,一点都不夸张。了解到这些,我的第一步计划就是要消除孩子的畏难情绪。&ldquo;畏难&rdquo;是大部分孩子不喜欢写作的主要原因。 有人说,一流作家写小说,二流作家写散文,三流作家写诗歌。写作从模仿开始,模仿从诗歌开始。诗歌可长可短,学生写起来没有负担。而且我的标准比较低,能写多少写多少,给你个话题,想写什么写什么,学生在写作上遇见了空前的自由,一个个兴致盎然。 模仿的第一首诗是徐志摩的《再别康桥》,模仿创作之前,我和学生分享了新月诗派的&ldquo;三美主张&rdquo;即&ldquo;音乐美,绘画美,建筑美&rdquo;。所以模仿时要求学生尽量涉及到其中一点儿。比起平时的600字写作,学生思想上感觉一下子轻松了很多。让我惊喜的是,没想到相当一部分的学生创作还真是有模有样,如: &ldquo;轻轻地我离开了,正如我轻轻地到来;我轻轻地召唤,作别冬天的冰雪&rdquo;。 &ldquo;你轻轻地走了,带走了世界的尘埃;我想你留下,还我一片洁白&rdquo;。&ldquo;太阳升起,金黄笼罩着大地,仿佛只有阳光才是平等的,给予每个人温暖,此时,世间的一切,都是美好&rdquo;。 &hellip;&hellip; 虽然学生还不太明白意象、意境以及诗歌所要表达的深层次的内涵,但是此时学生已经沉浸在初次尝试所体会到的成就感中。这种兴奋促使班里一部分孩子开始尝试着诗歌创作,并慢慢地喜欢上诗歌。 趁热打铁,我依次整理了海子、顾城、戴望舒、泰戈尔等一部分短小易模仿的诗句。课业任务轻的时候,就多写;课业负担重的时候,就仿写一段,本着每天动手写的原则,从现代诗一路写到宋词元曲。比葫芦画瓢,学生慢慢地竟也乐在其中。 如模仿泰戈尔,&ldquo;蓝天的事业是辽阔的,白云的事业是柔美的,但我愿作一息清风,清风的事业是无迹的染了凉意的。&rdquo; &ldquo;你们有没有发现泰戈尔其实也就是从量上打败我们而已,质上我们丝毫不逊于他。&rdquo;我拿着学生习作夸赞道。 其次,紧贴学生生活,关注社会热点,写学生所爱的,有话可说的,有理可辩的,没有标准,放下负担,大胆写。 如在全班同学一起观看过&ldquo;2016年度感动中国人物颁奖活动&rdquo;之后,模仿&ldquo;感动中国&rdquo;颁奖词的形式,为自己喜欢的人写一段颁奖词。要求:可以是偶像,老师,同学,亲人&hellip;&hellip;随便你写谁,本着&ldquo;你开心就好&rdquo;的原则写。 同学们的兴致又是空前的高涨,有调侃政教主任的,有歌颂老师的,有献给偶像的,也有写给同学的&hellip;&hellip;模仿恰到好处,语言精练,情感拿捏到位,如:&ldquo; 手机微信公众号盛行,每个玩微信的人手机上多多少少都关注了不少自己感兴趣的公众号。所以话题又来了,模范公众号文章的形式,介绍自己喜欢的公众号,电影,歌曲,艺人,书籍甚至用过的好物,看过的美景。喜欢电影的同学向大家推荐加拿大电影《Room》,分别从内容简介,短评两方面推荐,&rdquo;电影前半部分剧情十分精彩,但整体叙事略显枯燥&hellip;&hellip;&ldquo; 瞧!同学们锻炼了语言组织能力,我开阔了视野,真是一件双赢的事情。 春暖花开的时节,索性就来个&rdquo;三行情书大赛&ldquo;,学生一听,写三行就行了,作为备战期中考试的学生来讲,心里自然是大喜过望。要求还是和以往一样,&rdquo;你开心就好!&ldquo; &rdquo;奖励嘛!嘿嘿!获胜者可以获得表白机会一次。&ldquo;哈哈,全班被我逗的笑作一团。 然而第二天我却被同学们稚嫩纯真的表白感动了,比如有个女孩写给父亲的,&rdquo;纯净的小溪,清脆的鸟鸣,最华贵的珠宝以及万顷晴空,加起来都不及你对我爱的万分之一美好。&ldquo; 除了关注学生的兴趣点,偶尔也会同步模仿语文课本的一些经典片段,比如茨威格的《列夫托尔斯泰》中的外貌描写堪称经典,课堂上学生也被作者夸张的描写逗乐。课下同学们模仿的人物描写明显的向课文靠近,与此同时,我们还尝试着为托尔斯泰写上一段颁奖词,如,&rdquo;长长的胡子,别人想起圣父,我想起了尼古拉。...

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发布时间:2023-01-16 13:39:52 页数:4
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文章作者:U-67198

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