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英语(心得)之如何提高学生的听力能力

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英语论文之如何提高学生的听力能力 <br />学习英语的目的是为了交流,而能听懂是第一步。听力作为中考试卷的一部分,用来考查学生听力能力,而在这部分学生容易失分。如何提高学生的听力能力,进而提高学生听力部分的得分率呢?我在教学中采用了以下的方法,使学生的听力能力得到了提高,测试中该部分的得分率逐步得到了提高。一、           强化基本功训练如果不熟练掌握基本语法,常用的交际用语,特别是不熟练掌握一定量的词汇,学生就会缺乏信心,听之前就出现恐惧心理,再加之理解速度跟不上或听不懂,那就会紧张,手忙脚乱,思维混乱,甚至放弃去听,全凭猜来解决问题。所以在平时教学中,在教授语法知识,交际用语的同时,我狠抓了词汇教学。单词教学力求音、形相结合,使学生掌握一定的拼读规则,培养学生的拼读能力,做到每课词汇过关,定期进行单词竞赛,并经常集体训练学生对单词的熟练程度。我把该法总结为&ldquo;四遍筛选制&rdquo;,即:第一遍,教师报英语单词,学生写出英语单词和中文意思,把不会的和错误的挑出来,重点记忆;第二遍,教师报中文,学生写出英语单词,速度比第一遍稍快一些,接下来进行二次查漏补缺;第三遍,教师控制速度,接连报英语单词,要求学生基本做到同步写出单词,然后再找出&ldquo;漏网之鱼&rdquo;;第四遍,教师以稍快于学生书写的速度报单词,要求学生接连不断地写,借此来训练学生熟练掌握单词、书写速度、应急能力以及心理素质。这种训练,每次单词的数量不要太大,一般25个左右,学生虽然比较累,但是很兴奋,也很有成就感,乐于参与。定期进行单词竞赛,分设一、二、三等奖,进步奖和鼓励奖,激发学生的求知欲。同时在平时注意单词的渗透,即扩大学生的词汇量,每天两个超前或超纲单词(超纲单词主要是平时所做阅读练习中出现的单词),一周检查一次,积少成多,不断丰富学生的词汇量。二、           注重读、听、说能力的培养要想学生能听懂录音材料,就必须使学生做到读准单词,语音、语调符合标准。所以平时要多鼓励学生开口说英语。而一些学生不愿意说,是因为他们缺乏信心,不敢说,生怕说错了别人会笑话。因此我在平时的教学中非常重视学生单词的发音,力求做到人人发音过关,句型、短文让学生多听录音,模仿录音中的语音和语调,首先进行朗读过关,然后进行朗读比赛,并让学生自己读,自己录,跟录音比较,不断给学生开口说的信心、勇气和能力。(过关安排:基础比较差的学生在教师处过关,基础较好的同学在家读并录音,交录音带,读、录得好的,在班上播放)在让学生过好&ldquo;读&rdquo;这一关的同时,还要培养学生听说能力。在培养学生听说能力方面,我通过以下一些途径来达到目的的:(一)课堂教学力求做到多说英语,少用母语,营造英语语言氛围。(二)进行听读训练。 让学生重复教师或录音中的句子,开始一个句子,然后两个,三个------,以训练学生的听力和跟读能力(二)问答法的运用。1. 组织教学中的free talk;  2. 一个对话,一篇短文,让学生先听,然后教师提出一些问题,让学生回答,或由学生提问,学生答; 3. 反应训练的问答,这种训练的问题主要是各种时态的一般、特殊、反意和选择疑问句以及一些常用的交际用语,目的在于培养学生听懂问题并迅速作出反应的能力。(三)一个对话,一篇短文,让学生听完后,用自己的语言说出大意。以培养学生的理解能力。(四)利用晨读课,或下课前五分钟,安排一个学生用英语说一段话(可以是自我介绍、介绍他人、新闻一则、笑话或讲一个故事等等),其他同学可以举手发问,发表看法,培养学生听说能力。三、           答题技巧的指导和培养     (一)答题前    抓紧时间快速地看一下听力材料。根据自己的水平及题型,大致确定一下听的重点。 比如说,根据录音选择合适的应答句,这种题型可以分析一下提供选择的应答句,每句的问句大概是什么类型的,在旁边适当地用铅笔注一注,这样会抓住听的关键,提高得分率。再比如,选择与录音意思相同或相近的句子,可以在选择项中进行一番比较,尽量做到让自己明白要着重听什么,这样在听时就不至于手忙脚...

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发布时间:2023-01-16 13:38:49 页数:4
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文章作者:U-67198

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