英语（心得）之加强交际性阅读 培训创新精神和运用能力

英语论文之加强交际性阅读 培训创新精神和运用能力 <br />加强交际性阅读 培训创新精神和运用能力&mdash;&mdash;SEFC Book 1A, Unit 10, Lesson 38说课稿四川省成都市龙泉中学  张健     一、教材分析Lesson 38 The Olympic Games 是 Unit 10 Sports的第二课，为阅读课。它上承接对话课中表达&ldquo;Preference&rdquo;（偏爱/个人喜好）的日常交际用语，下呈现语法课里&ldquo;介词+which/whom引导的定语从句&rdquo;的感知材料，是完成听说读写综合训练的载体。和前后两个单元Computer与Country Music一样，Sports是引发师生共鸣的又一时尚话题。深入钻研《高中英语教学大纲》和《新教材编写指导思想》，再置身于这知识爆炸、信息倍增、国际经济大融合的时代，&ldquo;侧重培养阅读能力&rdquo;，在本课本单元以及高一起始阶段乃至整个高中英语教学中都十分重要。据此，我确定如下教学目标：Aim 1.To master: in modern times take part in, goldTo recognize: unusual, compete, prize, Olympic Games, athlete, AD, BC, Greece, competitor, competition, Barcelona, motto, swift, medal, Garl LewisTo understand: The old Olympic Games from which the modern games came began around the year 776 BC in Greece.Aim 2. To develop students’ ability of reading comprehension by reading the text The Olympic Games.Aim 3. To improve students’ ability of talking about the Olympics in English.Aim 4. To encourage the students to learn the sportsmen’s Olympic spirits and study hard for the rise of Chinese nation.其中Aim 1为语言知识目标，Aim 2旨在培养学生的阅读理解能力，Aim 3重在让学生运用所学材料就单元话题进行交谈，以培养其语言实践能力，Aim 4渗透于整个教学过程中，为情意目标。Aim 2和Aim 3为能力目标，它们既是重点也是难点。二、学情分析世人瞩目的The 27th Olympic Games当时将于本课开讲后在Sydney正式开幕。各大媒体的隆重报导以及体育运动本身已成为全球的时尚，使得学生们对此兴致盎然，教师也较容易击活其相关背景知识。因此本课教学的真正困难在于高一学生词汇有限，缺乏适当的阅读技巧，而且还不习惯用英语思维。我所任教的高一两个班的同学热情好动，崇尚时尚，体育发烧友多，此乃有效实施本课教学的有利条件。但由于生源限制，学生普遍基础较差，不大积极参与语言实践活动（尤其是男生）；同时该课又是文史性说明文，文字也较为生僻，对学生来说学习难度偏大，这些又是本课教学的障碍。因此，我运用多种手段创设情景，捕捉文中时代气息，增强其趣味性，激发学生主动学习。三、教法学法设计与传统教学所采用的自下而上（Bottom-up）的知识性阅读法相反，我主要以Ramala Rilay&ldquo;重建文意阅读（Top-down）模式&rdquo;理论和&ldquo;第二语言习得&rdquo;、&ldquo;理论为基础，运用自上而下的交际性阅读教学法。在本文教学中，我鼓励学生以原有的知识经验和文章所给的标题、插图等，对其内容作出推断或预测；并从语篇整体出发，进行大量的输入和输出，激发学生对文中话题作积极探究。同时，我运用卡片、数据、表格、录音、音乐、身体语言、幻灯、多媒体等手段，为学生营造一个个可以理解的、富有实践意义的交际情景；并以此为依托，在活动中激发学生对英语的好奇心、对话题的探究兴趣、对发现问题、寻求真知的执著追求，并积极开口交往，以培养创新精神和实践能力。在整个教学活动中，学生充分调动真感官进行听说读写，在情景中运用观察、分析、比较、归纳、概括、讨论、竞赛、采访等方式，积极主动地学习。四、教学过程设计本课教学共5个步骤：Step 1. Pre-reading activities for interest1. Daily report 让值日生创设情景，与partner就其所喜爱的sports和sportsmen对话，并抽问数人。借此以复习上节对话课中 &ldquo;Preference&rdquo;的日常交际用语，又为引出 &ldquo;The Olympic Games&rdquo;这一话题埋下伏笔。2. Picture-talking为了增强单词的形象性，击活相关背...