英语（心得）之创新思路 摸索教法 促初中外语教学

英语论文之创新思路 摸索教法 促初中外语教学 <br />　　雷店中学  陈孟玲 <br />　　我认为学生在英语学习上无捷径可走，但教师在教学上却有方法可循。一种灵活、有效的教学方法，可以帮助学生明确学习任务，确立学习目标；可以提高学生认知领域里的思维活动，能力领域里的训练活动。科学的方法，可以让我们的教师教得得心应手，学生学得轻松自如！ <br />　　一、教学激趣法 <br />　　只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认真思考。当学生初学英语时，兴趣都很浓厚。但随着学习难度的增加，逐渐遇到一些困难，如单词记不住，语音、语调掌握不准等，就会产生畏难情绪，学习成绩也随之降低。在这个关键时期，教师要帮助学生在认知领域里学会动脑，传授可供思考的知识，避免死记硬背。比如在引导学生读、记单词时，就教给拼读规则。继续采用新奇而具&ldquo;刺激&rdquo;的教学手段，以帮助学生维持兴趣。如此不断努力，学生的学习兴趣才会更大、更持久。 <br />　　我们可以采用教学游戏来激趣。 游戏是激发、保持学生兴趣的手段，它使英语教学寓教于乐，学生学得轻松自然，必然就乐于学。游戏法是一种积极的教学形式，能够培养学生的思维能力，是我们英语教学非常可取的一种途径。 <br />　　1.词汇教学游戏 <br /> <br />　　找替身----教师先写一个学过的单词，让学生找一个字母当&ldquo;替身&rdquo;，替换该词某一字母，使之形成本课的生词。如生词：soon可根据学过的单词noon，要求改写字母n为s  。boat－coat；fun－fan；cake－coke。还可借题发挥替换其它字母，达到复现更多词汇的目的，如：seat   meat   beat <br />　　交朋友----一个词或一个词缀可以与某一个词结成&ldquo;朋友&rdquo;，构成复合词或派生词。教师指定一个词或词缀，让学生帮助该词或词缀交&ldquo;朋友&rdquo;，交的&ldquo;朋友&rdquo;越多越好。如day－today－Sunday－Saturday; ear－clear－dear－near－hear－tear－year <br />　　掐头换尾。教师可以先写一个词，让学生将该词第一个字母去掉，然后在词尾加或换一个或两个字母，使其成为一个新词。还可将新组成的单词进行第一组游戏。如：ride－idea－dear－ early；other－there－these－those <br />　　2.语法教学游戏。语法教学是学生用词或造句的关键，也是英语学习较难理解的重点。在语法教学中，教师应善于诱导学生充分发挥自己的想象能力，引导学生对较为难记的语法知识点采取最为简明的方法记忆。如采用排词成句、发挥想象、广告效果等，都可取得良好效果。 <br />　　二、情境创设法 <br />　　任何人的学习活动总是在特定的背景中进入学习状态的。这个背景就是学习者和周围的环境、人群之间的关系。初中生年龄小，活泼好动，影响他们进入学习状态的因素更是多种多样。因此，教师要在课堂教学中注意创设情景，创设语境，吸引学生很快进入学习状态，同时保证他们在课堂上始终保持昂扬、奋发、进取的心理状态。创设情境法主要做法有： <br />　　1.建立课前5分钟用英语做值日报告制度，使学生牢固掌握每一课的Everyday Sentences。培养学生单独用英语讲一段话，如每日见闻，谈所熟悉的人，爱好、景色等。一般可先安排口语较好的学生，给其他学生树立榜样。对于稍差的学生，在课前把任务布置好，帮助他们做好准备，以致能在课堂上表现得很出色。使学生感到只要努力就可以取得成绩，感到自己正在不断进步，有所收获。 <br />　　2.在课堂教学中大量使用英语，让学生置身于英语的语境之中。利用实际生活情景，表演情景，模拟交际情景，直观教具创设情景等形式，帮助学生听懂英语，进而理解枯燥的单词、乏味的句型。具体可采用： <br />　　（１）利用现行教材大量对话式内容，由学生们表演。把程度不同的学生组合成一组，对白多的角色由较好的学生扮演，对白少的角色由差生扮演，这样促使同学之间在准备过程中，相互帮助，团结协作，学生们寓语言训练于愉乐之中，巩固了所学的知识，口语表达能力得到锻炼。 <br />　　（２）复述是口语训练的重要形式，能够提高学生综合运用语言知识的能力。可以用不同的人称、时态、语态来表达所学的内容。老师可以按着故事的情节为线索，把重点词句投影到黑板上，或以时间顺序，类别等为线索画成表格，引导学生复述。这样做，学生们在复述时...