英语（心得）之创设教学情境 提高英语课堂效益

英语论文之创设教学情境 提高英语课堂效益 <br />《英语课程标准》明确提出英语教学的特点之一，&ldquo;要使学生尽可能多地从不同渠道，以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言运用&rdquo;。如今我们已经进入数学化住处时代，在探索具体学科素质教育的实施中，计算机辅助教学已由开始时的在优质课、示范课上的&ldquo;表演&rdquo;，正式向实施素质教育的主阵地&mdash;&mdash;课堂教学迈进，尤其是英语课堂教学。作为一名小学英语教师，我是运用信息技术的拥护者和实践者，在教学中充分发挥信息技术的数学化、网络化、智能化和多媒体化的优势，丰富教学形式，优化教学过程，在此，我已充分感受到&ldquo;技术的魅力&rdquo;。　 <br /> <br />　　一、著名教育家苏霍姆林斯基说：&ldquo;所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。&rdquo;儿童的学习兴趣对鼓舞和巩固他们的学习动机，激发学习的积极性起决定作用，一旦激发了儿童的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神、求知俗望。儿童活泼好动，好奇心强，易于接受新事物。幽雅动听的音乐，鲜艳夺目的色彩，五彩斑斓的图画，都能吸引学生的注意力，激发他们的方语兴趣。信息技术正好可以提供这种生动、形象、直观、感染力、渗透力极强的信息。例如：在每单元安排的Let’s talk部分，如若用生动、活泼的画面展示出示，既使学生更好的感受语感，又能促进学生口语交流的积极性，使其在轻松愉悦的氛围中获取知识。　 <br /> <br />　　二、模拟语言环境，有效突破重、难点。　 <br /> <br />　　紧紧抓住教材的重点和难点是课堂教学中的最基本要求。教学中，当遇到教师不易讲清和学生不易掌握的重点、难点内容时，可以运用计算机设计与生活相贴近的语言环境，使学生身临其境，更好地感知语言，理解语言，有效地掌握学习内容。　 <br /> <br />　　例如：在教&ldquo;what time is it?&rdquo;。时，我设计了一段动画，一只狗和一只猫，狗问猫&ldquo;what time is it?&rdquo;猫看着钟表回答时间&ldquo;it’s&hellip;&hellip;&rdquo;，学生看完，马上就能明白意思，并敢模仿。　 <br /> <br />　　三、灵活设计，优化单词教学。　 <br /> <br />　　对于英语刚入门的小学生来说，最大的困难在于对单词的发音及其拼写的掌握。个别学生因记不住单词，致使学习成绩下降，最终产生厌学、弃学的心理。由此看来，词汇教学是学好英语的关键。教单词时，利用多媒体显示，色彩、动画、声音牢牢地抓住孩子的心。例如：在教学时，设置读音，让学生模仿、跟读。紧跟着出现数字动画，帮助学生记忆。　 <br /> <br />　　遗忘的规律告诉我们语言必须反复记忆、运用。复习单词时，为了避免&ldquo;猪油炒冷饭&rdquo;，我设计了储蓄罐的环节，多媒体显示单词内容，学生说出单词，及时巩固。　 <br /> <br />　　四、仿真语境，展现口语交际的平台。　 <br /> <br />　　现代英语教学最明显的特点之一就是高度的实践性，这是由语言是交流工具之一的社会功能所决定的。英语对中国学生来说，有相当难度，其主要原因是缺乏良好的语言环境、缺乏英语原材料等。农村学生尤是。为了提高学生的交际能力，就要给学生提供能进行言语实践活动的自然情景和教学情景。传统的教学无法营造一种真实的语言环境，但多媒体能提供声音、画面、人物、情景、光、电，使学生置身于语言环境之中，产生一种需要运用英语的激情，学生由被动地接受信息转化为积极参与语言交流，从而改变以教师为中心的传统教学模式，为学生的口语交际提供了展示平台。　 <br /> <br />　　例如：在教&ldquo;Is this your skirt?&rdquo;时，我让穿着明显服饰的学生表演，就地取材式的教学。&ldquo;Is this your jacket ?&rdquo;&ldquo;Is this your dress?&rdquo;同学间互相交流回答&ldquo;Yes or No&rdquo;，学生急欲表现，效果极佳，充分体现了学生的主动性，大胆地进行了口语交流。　 <br /> <br />　　信息技术教学给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液，把传统的注重认识、灌输、封闭的英语课堂教学模式转变为在课堂上培养学生听、说、读、写四种能力并举的教学模式。在现代英语课堂上大容量、高密度、快频率的课堂教学使得学生在听、说、读、写四方面的综合训练得到加强，学生英语交际能力得到培养，学生主体性得到更大发挥。学生在积极参与、口脑并用的过程中更能主动求发展，体现个人魅力。然而现在有些教师过于依赖&ldquo;信息技术&rdquo;，不懂合理运用，导使...