音乐（心得）之音乐课程改革 观念的改变

音乐论文之音乐课程改革 观念的改变 <br />　　为什么要进行音乐教育课程改革？ <br />　　音乐课程作为基础教育的组成部分和必修学科，多年来在取得长足发展的同时，也存在着诸多不适应时代发展的问题，音乐课程是整个基础教育中的薄弱环节，没有得到根本性的改变，离素质教育的要求还有一定的距离，难以跟上二十一世纪社会经济和教育发展的步伐。因此，在音乐教育面临发展机遇和严俊挑战的今天，如何加强音乐教育自身的建设，完善音乐课程体系，推进美育的发展，已成为摆在音乐教育工作者面前的一个十分重要和紧迫的问题，因而音乐教育课程改革势在必行。新课程于2001年9月在全国进行了实验。新课程正在走进校园，走进师生的生活。音乐教学有了质的飞跃。音乐课上，教师、学生的精神面貌变了，教师能够用新的教学理念指导教学、师生关系更加民主、融洽，音乐课堂教学景色一新，下面我结合自身的实践，谈谈自己对音乐教改几个转变的体会，以见教于大家。 <br />　　一、    音乐教学理念的变革 <br />　　随着时代的进步，人们终于意识到音乐教育首先是培训人，而不是培养音乐家，最终选择音乐为职业的学生是极少数的。日本著名音乐教育家铃本指出：&ldquo;教音乐不是我的目的，我的目的是想造就良好的公民。&rdquo;所以新教材，摒弃了过去一些艰深的乐理知识和枯燥的技能训练，从形式到内容处处体现师生互动，以学生为主体，让学生参与体验、理解，创造中享受音乐。基于新课标中指出&ldquo;面向全体学生&rdquo;的原则，教师应在教学中力求生动、活泼，让笑声、歌声、乐声、掌声充满课堂，在潜移默化中增强音乐课的吸引力。如：让学生自编自导音乐剧（音乐剧《送别》）。鼓励学生创作歌词（黄石市中小学校园原创歌曲创作大赛，歌词1/3入册，歌词曲9首入册）。谱歌写曲，老师修改后，编册，使学生珍藏，将每次舞台演出的录像带（第24个教师节暨铁山区校园文化艺术节开幕式文艺演出，制作成碟，2010年5月铁山一中初一、初二年级红歌比赛制作成碟在课堂播放），作精彩回放，都令学生赏心悦目，终生难忘。 <br />　　二、教学内容的转变 <br />　　过去的教材歌曲偏重于说教，脱离生活，难以吸引学生，而流行音乐能否进课堂也一直存在争议，目前看来，争议本身就是幼稚的，流行音乐是生活化的音乐，择其思想健康、旋律优美的进课堂，是完全可以的。如张函的《隐形的翅膀》、满文军的《懂你》、周杰伦的《蜗牛》等。新教材中的歌曲具有鲜明的时代特征：如《红旗飘飘》、《新世纪的新一代》、《青藏高原》等，音乐课不是政治课，审美是它最本质的特点，这就说明与时俱进、寓教于乐，才能抓住学生的心。A、教学册减，增加内容；B、教学内容的前事交换，教师节前后，选择配乐诗朗诵，《长大后我就成了你》歌曲《飞来的花瓣》；C、初一学生刚踏入中学校门，学习《中学时代》这一单元，与这种特定的状况紧密联系，歌曲《新世纪新一代》，不仅是因为歌曲具有较强的思想意义，适合对青少年开展教育，同时也因为歌曲在音乐上适合学生的演唱和表现，配乐诗朗诵《中学时代》抓住理想，珍惜美好的中学时代。 <br />　　三、教学过程的转变 <br />　　审美过程比结果更重要，这是音乐的学科特点决定的，湖南卫视的《超级女声》风靡全国，足以证明这一点，选手的唱法存在这样那样的问题，这并不妨碍她们对音乐的执着。参与本身就是一种乐趣，而一堂优质的音乐课，也仿佛是一档收视率极高的栏目，老师则是幽默风趣的主持人，一次完善的音乐体验带给学生的终生受益的精神食粮。音乐教育家柯达伊曾经指出：&ldquo;固然一个撇脚的指挥会令人失望（即使好的指挥也常如此），但一个糟糕的音乐老师会整整30年将30批的学生对音乐的热爱统统扼杀掉。&rdquo;而新课标中也提到要&ldquo;提高学生的审美能力，发展学生创造思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐、奠定良好的基础。（举例，教师组织者，学生是主角）。 <br />　　四、教学手段的转变 <br />　　传统教学中，钢琴加录音机，乐理视唱加唱歌，足以应付一节课。多年来，这种模式成了经典，而当前媒体的发达，对音乐课的教学提出了更高的要求，所以新课程标准提出&rdquo;大力开发多媒体教学辅助软件&ldquo;，运用多媒体手段进...