音乐（心得）之儿歌教唱训练浅谈

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音乐论文之儿歌教唱训练浅谈 <br />儿童年龄小，，与成年人相比，有其自身特点：一是发音器官尚未成熟，二是变声前儿童的声音非常脆弱，气息短，三是肺阔量空间小，，不能容纳较多气息。因此，在音域，音色，音质音量上都不及成人。根据这些差异，小学阶段的音乐教学要从儿童的发育角度来考虑，要根据儿童的身体的发育特点进行音乐课的教学。本人的做法是这样的，说出来供同行们参考借鉴，望提出宝贵意见和建议。一，提高学习音乐的兴趣，具备良好的歌唱心理兴趣是最好的老师。通过教师多方面的引导达到学生的求知欲，调动他们的积极性，在音乐课训练当中尽力尽量让他们展示才华，尽管显现不够好也要给予鼓励。要让学生充满信心：我会唱，我会跳，能歌善舞。只有这样，歌唱训练才能达到最佳效果。二注意方法，逐步引导中外著名的音乐教育家对儿童的歌唱训练都简述过不同的见解，归结起来，应注重以下几种方法。用头声发声：讲究音质，不讲究音量；起音自然，发声准确，不要有挤压感；在从音的左右开始进行下行音阶练习时要针对其只有头声，音域较窄的特点，参照儿童自然声区中的几个音，进行反复练习，歌唱的音量不宜过大，要唱得自然，流畅，圆润。对习惯于满嗓子用力大声喊唱的学生要善于引导，加以控制。小学搞年级的学生，歌唱是的声音逐渐出现了胸声成分，比幼儿时丰满了些，但不能滥用胸声，更不能模仿成人歌唱，课堂教学教师要给学生讲明百并进行示范。在指导学生发声前，重点要训练好中音区，在此基础上适当发展音高，。在共鸣腔的使用上要始终强调胸腔上部引起共鸣。歌唱时靠声带边缘振动，把发出的声音送到胸腔上部引起共鸣，从头声唱低音时，即使进一些胸声，也要尽可能的保持头声的音质。教师在纠正学生唱歌过程中出现喊叫时，应从以下几个方面着手：一是要指导学生有意识地不追求音量，控制音量。小孩有一个共同特点，好胜心强，习惯于大声表现自己，容易自然喊叫。二是引导学生不要攀比。小孩子唱起歌来像赛跑似的，你赶我追，其结果是改变了歌曲的本身节奏，变了调式。三是教师要把握好音高和调性，应当以作者的定调为准，适合大家的嗓音。三，注意审美，以情带声学生掌握了最基本的技能技巧外，表达好情感尤为重要。以“情”带声就是强调用情来带动声音，要想让自己的歌唱得有感染力，就必须先有情。在训练小学生唱个时，除了前面的技能方法外，更重要的是给学生讲“情”，那么情从何来？要让学生在词与曲中体验就是了。咋个体验法？一是让学生多接触，养成爱听音乐的良好习惯，激发兴趣，二是听，听有动感的乐曲，歌词。还可以通过器乐的演奏来获取。从而使学生能更好地做到“以情带声，声情并茂”。 <br />

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发布时间：2023-01-16 13:36:39 页数：2

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文章作者：U-67198

音乐（心得）之儿歌教唱训练浅谈

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