音乐（心得）之多媒体运用与音乐教学的完美结合

音乐论文之多媒体运用与音乐教学的完美结合 <br />　　音乐欣赏是音乐教学的组成部分之一，对培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力有这重要作用。学生广泛深入地接触音乐作品，就能较快地提高音乐的鉴赏能力和表现力。在音乐欣赏教学中使用多媒体不仅能提高学生对音乐的兴趣，而且也扩展了学生想象和思维的空间。因此，在音乐欣赏教学中，如果能巧妙的运用多媒体进行教学则会取得许多积极的效果。特别是对低年级的儿童，这能充分发挥他们的主题作用，调动他们的学习积极性，引导他们主动突入欣赏活动中，创造一个良好的艺术氛围。 <br />　　三年级中龄儿童以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，因而在上这一阶段年龄欣赏课时，我们科借助多媒体的帮助吗，充分利用他们灵巧的形体、自然的嗓音，通过观看动画、视听、律动、绘画、剪剪贴贴、游戏、情景表演等相结合的孩子们喜闻乐见的综合手段进行直观欣赏教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，在其中较好地把握好多媒体的运用，以开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感，从而更好的为低年级音乐教学服务。 <br />　　我们在组织教学时可尽量地运用VCD和多媒体教学，让孩子们直观的通过视觉效果感染、感受作品情感。例如：在欣赏《草原巡逻兵》时，我采用了POWERPOINT幻灯片教学。随着音乐旋律、节奏、力度的不断变化，在视屏上分别出现了美丽的大草原，巡逻兵们骑着马在草原上巡逻以及欣赏草原美景同时抒发自己内心对祖国大好河山的赞美之情的场面，同时也表达战士们时刻保卫祖国平安的决心。如在教唱《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲时，我们可以利用多媒体出示幽静的画面，然后在屏幕上出示乌鸦妈妈如何照顾、疼爱乌鸦宝宝的画面，进而让学生们感受妈妈的爱是世界上最伟大的，同时也让他们懂得如何去爱自己的妈妈。由于欣赏教学时，能有效地将视听完美的结合在一起，使孩子们受到作品美的感染，激发了大家的课堂兴趣，加深了孩子们对作品的理解和对主旋律的记忆。随着音乐边听边动，能帮助孩子们感知音乐的节奏、速度、力度和情绪起伏，营造良好效果和课堂美感，使孩子们更能投入到音乐所展现的情景中。 <br />　　律动是儿童随着音乐节拍，进行有节奏动作的一种活动。律动能帮助儿童借助身体的动作来理解音乐的内容、风格和情绪，训练孩子的韵律感。如果此时能运用多媒体，也会得到一定的帮助。例如：在教授孩子感受力度中，我先让他们听《摇篮曲》，并随音乐轻轻律动，感受催眠曲的风格特点，而后，再听《中国少年先锋队队歌》，请孩子们比较两首乐曲力度的不同，体验出《中国少年先锋队队歌》雄壮有力，然后，又通过踏步走、队列的适当变化，让孩子们感受到这是一首进行曲。然后让同学用彩笔描出不同的画面，再用投影仪放映出来，进行比较。欣赏课中的律动不仅满足了孩子们好动的特性，而且帮助他们感受到了乐曲的内在特点。 <br />　　一边倾听美妙的旋律，一边动手画出音乐的形象，可以让孩子们潜移默化地受到音乐的熏陶，好似身临其境地畅游在艺术的殿堂里。再通过投影仪进行展示，增强了学生的自信心。我们让孩子们通过听、画，让他们明白艺术是丰富多彩的、是五彩斑斓。的确，艺术是相通的，他们共同陶冶了情操，净化了孩子们的心灵。由于孩子们模仿能力好、表演欲望强、参与活动的积极性高，因而让他们边听音乐、边分角色情景表演，不仅能活跃课堂气氛，而且更能让他们感受到美的音乐、美的故事、美的课堂。 <br />