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信息技术(心得)之展现音乐魅力,体现高效课堂

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信息技术论文之展现音乐魅力,体现高效课堂 <br />  自我校开展高效课堂教学一年以来,在学校开展的高效课堂公开课中,我先后听了几位老师的课,从思想上也了解了一些高效课堂的教学模式,自己也在心中经常思考着这样一个问题:&ldquo;这样的上课模式在音乐课上适宜吗?&rdquo;处于好奇心,为了实现这一目标和推进新课程高效课堂的改革,我也相继在个别班进行了尝试。通过尝试,我认为在音乐教学中要使学生对音乐产生浓厚的兴趣,感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵,是音乐教育的重点所在。作为一名音乐教师要做到这一点,首先要明确自己的身份,头脑中要有勤思考的问题所在:&ldquo;怎样在一节课内体现高效音乐课堂?&rdquo;通过我不断的锻炼、实践和平凡的观摩课改教师的课,我觉得音乐这门课不同与其它课,我们一定要深刻地体现这门课的本质,那就是音乐性,因为音乐本身是快乐的。 <br />  在我的教学工作中,通过实践、锻炼、琢磨,在失败中探索,在成功中总结。渐渐地,我也总结出了一些自己的教学方法和观点。我认为音乐课如以下这样上的话学生肯定是喜欢的也是快乐的,从而提高学生对音乐的学习兴趣,也更能体现出我们所提倡的高效课堂所达到的目的。 <br />  针对本校的特点,配合新课程高效课堂的改革,在认真学习音乐教学大纲的同时运用电子琴、多媒体进行音乐教学,激发学生兴趣,提高音乐课堂效率,具体为: <br />  (一)丰富画面展示,创设有效情境: <br />  在欣赏《彼得与狼》这首管弦乐曲时,教师运用学校现有的乐器(电子琴),结合大纲要求及当前高效课堂的学习状况,我把学生分成六组,教师先引导学生听赏乐曲,而后教师在黑板上用简笔画画出乐曲中出现的人物、乐器,让学生仔细地听音乐,在学生听熟乐曲的情况下,教师引导学生再次看着黑板上的简笔画面,边听赏音乐,边感受乐曲中人物与动物之间的关系,各乐器所代表的人物特点以及那具有丰富故事情节的场景,让学生分组进行讨论连线,谈论感受,而后各组选代表发表看法。结果各组代表各抒己见,有赞同、有反对,可以说课堂沸腾起来了,争执不下。看到这个现状,我赶紧再加以引导,告诉同学们,一首乐曲不同的人去听,会有不同的感受,因为每个人的经历不一样,每个人在听时的情绪也不同,所以会出现感受上的异同,这些都很正常,我们要尊重别人对乐曲的感受。当我做了解释之后,学生们顿时安静了下来,他们纷纷点点头表示赞同。这样,通过直观地画面展示,然后再通过分组探讨,学生们参与其中进行情境的创造,从而使学生更主动、更有效地理解乐曲,改变了以往放录音单纯欣赏,教师讲解的呆板教学模式,把课堂还给了孩子,真正地体现了&ldquo;要我学为我要学的课堂&rdquo;,学生自己成了课堂的主导者,老师则起到辅导的作用,使学生在欣赏的同时既开拓视野、提高审美能力,又充分发挥了孩子们的合作探究的能力。 <br />  (二)          灵活运用节奏,提高识谱能力: <br />  今年我被分带一年级的音乐。面对这一个个刚入学的小不点,我刚开始很迷茫。到底该不该教他们识谱,怎么去教?这样的问题一直在我的脑海中闪现。一天,我突然有了个想法,何不把节奏和乐理知识变个方法教授?于是,我把音乐中的常用音符编成了儿歌,在课堂上进行了尝试,果然学生很快记住了,而且辨认自如。自那以后,我更加坚定了自己的信心,开始开动脑筋,逐渐地把很多音乐知识都变成了谜语、儿歌,有些还根据它们的&ldquo;长相&rdquo;给它们起了个特别的名字。渐渐地,我发现孩子们上课的气氛也浓了,对音乐知识掌握得也非常纯熟。由此可见,教师形象的比喻,教学方法的运用得当,可使教学达到事半功倍的效果。 <br />  (三)          恰当运用生活,延伸音乐课堂: <br />  教师通过生活实践中遇到的问题,引导学生进入情境,可使音乐课堂所教授的知识得到更好得延伸。在教二年级学生学唱歌曲《打花巴掌》一课时,我提前给学生布置了预习歌词的作业,让学生翻阅资料查找歌曲中出现的茉莉花、海棠花、腊梅花、野菊花的形态、特点。激发学生热爱美、寻找美、发现美的能力。在音乐课听歌之前,让学生说说除歌曲中出现的花,自己还见过哪些花。在一段优美、宁静的乐曲声中,老...

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发布时间:2023-01-16 13:36:32 页数:4
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文章作者:U-67198

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