信息技术（心得）之学校教育技术应用现状的思考

信息技术论文之学校教育技术应用现状的思考 <br />　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出&ldquo;推进义务教育均衡发展。均衡发展是义务教育的战略性任务。建立健全义务教育均衡发展保障机制。推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源&rdquo;。教育均衡发展给我校带来了实惠，到目前为止，学校已完成中学&ldquo;四室&rdquo;（物理实验室、化学实验室、生物实验室、电子备课室）、小学科学实验室建设，实验室、教学仪器设备基本满足教学需要。 <br />　　一、学校自然情况 <br />　　我校是一所农村九年一贯制学校，中心校有9个教学班（小学6个班，中学3个班），教师51人，年龄结构偏大（50岁以上的教师占学校教师总数的51%）。 <br />　　学校教育技术装备情况：有物理实验室、化学实验室、生物实验室、电子备课室、小学科学实验室；有微机室、多媒体教室（卫星接收）；有图书室（藏书室）、卫生室。 <br />　　从专业技术人员配备情况可以看出，专业对口的教师只有一名，理化生、小学科学实验员，只有化学取得试验教师资格，学历专业与所教学科合格人数只有1人，占各功能室管理人数的12.5%，取得合格证书人数2人，占管理各功能室人数的25%、其他管理人员均没有取得相应的合格证书。所学专业与所教学科不对口，这种现状影响了学校教育教学质量的提高和学校的发展。 <br />　　二、学校教育技术装备存在的问题 <br />　　虽然学校教育技术装备能满足教学需要，但是教师资源严重不足，由于大部分教师不懂电脑或对电脑了解的少，不会使用教学软件，在使用的过程中，有点问题自己就不能解决，就得要技术人员处理，使用率大大降低。由于教师的教育技术能力差，使用起来怕麻烦，使用远程教育技术的人越来越少。特别是东北师范大学音像出版社出版的初中理化生虚拟实验软件，也没有认真的使用。也就是说，将现代教育技术没有普遍运用于日常的课题教学中，所以大部分设备处于闲置状态。资源下载了，放在一边保存起来，根本没有用于教学，造成资源的浪费。为了应付上级主管部门检查或上级主管了解设备使用情况时，学校才组织教师突出使用，安排做好记录，实际上就是为了应付检查。 <br />　　三、造成目前现状的原因 <br />　　1、学校领导重视不够，&ldquo;重硬轻软&rdquo;，片面追求硬件的数量和质量。忽视教育技术在教学中的作用。 <br />　　2、教师年龄偏大（50岁以上教师占教师总数的51%），知识更新慢，教育技术能力普遍偏低，计算机技术水平不够，除部分年轻教师外，绝大多数教师不会下载资源，不会制作和使用幻灯片，不能适应现代教育教学要求。 <br />　　3、学校师资严重不足。我校配备的各功能室管理人员课时多，任务重，不能及时接受教育卫星转播的教育节目错过了许多节目的播放时间，影响了资源的使用。 <br />　　4、制度不健全，管理不到位，过程管理流于形式。学校的制度按要求都能上墙，但没有按制度的内容要求去做，没有按实验操作要求完成实验任务。甚至弄虚作假。 <br />　　5、资金短缺，制约着现代教育技术的发展。国家为学校一次性投入，仪器设备达到了标准，但后期的仪器设备补充应由学校自己解决，没有资金的保证，不能及时维修和补充教学仪器设备，严重制约现代教育技术在农村中小学的发展。 <br />　　四、如何改变我校目前教育技术装备现状 <br />　　1、加强领导，提高认识 <br />　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：&ldquo;建设高素质教师队伍。教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。&rdquo;也特别提到&ldquo;以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质&rdquo;这就要求学校领导和教师提高认识，更新教育教学观念，要充分认识现代教育技术在提高教育教学质量中发挥的作用。 <br />　　2、加强培训，提高现有教师的整体素质 <br />　　校本培训是解决学校当前教育技术能力的最佳方法。它是&ldquo;以学校为单位，面向教师的学习方法，内容以学校的需求和教学方针为中心，目的是提高教师的业务水平和教育教学能力&rdquo;。校本培训重点解决教育技术在教育教学中应用的问题，理论联系实际，针对学校教师普遍存在的问题，来设计培训内容，也可以根据教师的计算机能力分成几个低、中、高三个阶段，来培训教师。可以采取以下措施：一是利用现有的资源进行校本培训，分层次进行培训...