信息技术（心得）之信息技术教育的人文关怀

信息技术论文之信息技术教育的人文关怀 <br />信息技术教育的人文关怀周世恳   武宣县桐岭中学(广西 武宣545902) 摘要：科学教育与人文教育的融合是现代教育改革发展的方向，本文拟从信息技术教育与人文精神两者关系中，阐述&ldquo;什么是人文关怀？信息技术教学中如何实施人文关怀？&rdquo;的粗浅看法。 关键词：人文关怀  信息技术教育  人文精神   自主学习 一 、人文关怀的定义 　　&ldquo;人文关怀&rdquo;，普通人的理解很简单,就是对人的关怀。&ldquo;人文&rdquo;是一个内涵极其丰富而又很难确切指陈的概念，&ldquo;人文&rdquo;与人的价值、人的尊严、人的独立人格、人的个性、人的生存和生活及其意义、人的理想和人的命运等等密切相关。    人文关怀就是对人的生存状况的关怀、对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定，对人类的解放与自由的追求。一句话，人文关怀就是关注人的生存与发展。就是关心人、爱护人、尊重人。是社会文明进步的标志，是人类自觉意识提高的反映。    何者为&ldquo;人文&rdquo;？&ldquo;人文&rdquo;一词最早出现在《易经》中。《易经》贲卦的象辞上讲：&ldquo;刚柔交错，天文也；文明以止，人文也。观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下。&rdquo;其意是说，天生有男有女，男刚女柔，刚柔交错，这是天文，即自然；人类据此而结成一对对夫妇，又从夫妇而化成家庭，而国家，而天下，这是人文，是文化。人文与天文相对，天文是指天道自然，人文是指社会人伦。治国家者必须观察天道自然的运行规律，以明耕作渔猎之时序；又必须把握现实社会中的人伦秩序，以明君臣、父子、夫妇、兄弟、朋友等等级关系，使人们的行为合乎文明礼仪，并由此而推及天下，以成&ldquo;大化&rdquo;。人文区别于自然，有人伦之意，区别于神理，有精神教化之义；区别于质朴、野蛮，有文明、文雅之义，区别于成功、武略，有文治教化之义。可见，所谓人文，标志着人类文明时代与野蛮时代的区别，标志着人之所以为人的人性。   &ldquo;信息化是当今世界发展的潮流，是国家、社会发展的趋势。信息化水平已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要指标。&hellip;&hellip;提高国民的信息素养、培养信息化人才，是国家信息化建设的根本。而教育信息化则是国家信息化建设的重要基础。&rdquo; 随着信息化社会的到来，信息技术教育已普遍受到教育界的重视，我国信息技术教育的普及方兴未艾，对每一位学生的学习成长开始产生日益深刻的影响。 二、课程标准对信息技术教育的人文关怀的要求 全日制普通高中《信息技术课程标准》指出：&ldquo;技术是人类文化财富的一种积累形式，任何技术在凝结一定的原理和方法、体现科学性同是堵携带着丰富的文化信息、体现着一定的人文特征，技术课程不仅用技术内在的神秘感、创造性和独特力量吸引学生的参与，而且用技术所蕴藏的艺术感、文化性、道德责任打动学生的心灵。&rdquo;①教学中信息技术课程的情感态度与价值观应体现在&ldquo;让学生体验信息技术蕴涵的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度；能辨证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响；能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。&rdquo;② 由此可见，新课标强调信息技术教学不仅仅是单一的技术传授，而且应该体现对学生的人文关怀。 三、信息技术教育应体现人文关怀 &ldquo;人文&rdquo;是一个内涵极其丰富的概念，&ldquo;人文&rdquo;与人的价值、人的尊严、人的独立人格、人的个性、人的生存和生活及其意义、人的理想和人的命运等等密切相关。人文关怀就是对人的生存状况的关怀、对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定，对人类的解放与自由的追求。一句话，人文关怀就是关注人的生存与发展。就是关心人、爱护人、尊重人。是社会文明进步的标志，是人类自觉意识提高的反映。 信息技术教育中人文关怀的实现，就是坚持以人文衡量信息技术教育的一切，无论是信息技术教育中的技术问题、意识问题、教学问题、管理问题等等，必须是为人服务的，而不是被动的接受相关的知识、技术。只有如此，信息技术教育才是完整的教育。    信息技术虽然功能强大，但归根结底只是&ldquo;工具&rdquo;。工具的...