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第7单元小数的初步认识第3课时简单的小数加、减法教案(人教三下数学)

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第7单元小数的初步认识第3课时简单的小数加、减法【教学目标】1、掌握小数加、减法的计算方法。2、提倡学生用多种方法计算小数加、减法,进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。【教学重难点】重点:会正确计算一位小数的加、减法,知道小数点对齐就是相同数位对齐。难点:在计算过程中体会算理,加深对小数加、减法计算方法的理解。【教学准备】课件【教学过程】一、学前准备1、让学生说一说,你是怎么做整数加、减法的。2、笔算下列各题。32+54=68-7=48+9=25-17=根据这四道题的计算,说一说这四道题有什么特点。(前两道是整数加、减法,不需进位也不需要退位;第三道加法题个位相加满十向十位进“1”,十位数要加上进位“1”;第四道减法题的个位不够减需从十位退“1”和个位合起来再减,而十位上的数不要忘了减“1”)3、教师总结:①做整数加、减法时,相同数位要对齐,从个位相加、减。②哪位相加满十要向前一位进1,哪一位不够减要从前一位退1再减。二、探究新知1、学习教材第96页例3(1)。 出示教材主题图,教师提问:通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗?在学生回答问题的基础上,教师引出主题,如果一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔,我们可以提出什么问题呢?教师肯定他们的说法后,问:你们会列式吗?(学生回答,教师板书)0.8+0.6=0.8-0.6=教师组织学生讨论,说一说,你们是怎么想的,你们想怎么计算。可能会出现这样几种情况:①学生用口算就算出来结果,但要让学生说明他是怎么想的。②把0.8元改写成8角,0.6元改写成6角,相加减完后再改写成以元为单位的小数。③按照前面复习整数加、减法写成竖式计算。教师总结并板书:0.8+0.6=1.4(元)方法一:8角方法二:元角+6角0.81元4角+0.61.4答:一共1.4元。0.8-0.6=0.2(元)方法一:8角方法二:元角-6角0.82角-0.60.2答:一个卷笔刀比一支铅笔贵0.2元。教师说明:在用小数直接加减时,在竖式的上面也可以写上单位,目的是要将相同数位对齐,这和整数加、减法的道理是一样的。2、学习例3(2)。教师引导:如果我们要求带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少元,如何列式呢?学生可根据学习例3(1)的经验,试着自己独立完成。学生完成后,说一说他们的不同做法。三、课堂作业新设计1、用竖式计算下列各题。 2.4+4.9=6.5+0.8=5.2-0.7=4.1-3.3=2、写出竖式,并计算。4.8+5.65.6-4.85.6+5.25.6-5.2四、思维训练1、直接写出得数。0.8-0.5=0.7+0.4=1.6+2.3=1.9-1.3=2.3-.3=5.3+1.6=0.5+3.1=0.8+1.5=2、动脑筋试一试。7.6.-.3+.53.513.3【板书笔记】【教学反思】本节课我利用知识的正迁移,首先复习了整数的加减法和小数的意义,再让学生合作探究发现小数加减法的方法。由于学生已经具备一定的购物经验,所以多数学生很快就找出了“把小数点对齐”的方法。本节课是一节计算课,为了提高学生计算积极性,我将后面的课堂练习也都设计成“购物”情境,让学生充分感受到“数学来源于生活,数学应用于生活”。

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2022-05-08 20:00:24 页数:3
价格:¥3 大小:37.47 KB
文章作者:随遇而安

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