信息技术（心得）之浅议网络环境下中小学生信息素养的培养

信息技术论文之浅议网络环境下中小学生信息素养的培养 <br />浅议网络环境下中小学生信息素养的培养 科学技术的飞速发展，知识经济初见端倪，电子计算机、网络技术与现代通讯技术相结合，为人类创造了一个全新的信息环境&mdash;&mdash;网络环境。这对人才的素质结构提出了更高的要求，良好的信息素养就是人才素质结构的重要组成部分。人才的培养靠教育，我们的教育能否适应信息时代对人才素质的这种要求?众所周知，我国中小学传统教育的优势是基础知识比较牢固，符号运算、数字计算等解题技能较强。劣势则在于缺乏创新意识。想象力和解决实际问题的能力较差。迎接信息社会的挑战就必须发扬优势，克服劣势，彻底摒弃应试教育，全面推进素质教育。推进素质教育的突破口就是把计算机和网络技术全面引入中小学教育，实现教育的信息化。中小学是基础阶段，提高中小学生的信息素养不仅是信息时代对人才素质的基本要求，也是实施科教兴国、增强综合国力的客观需要。在这个高度上认识信息素养，就不能不增强我们培养中小学生信息素养的紧迫感和责任感。一、什么是信息素养信息素养，这个概念是由美国信息产业协会主席保罗&middot;车可斯基在1974年首先提出来的。他把信息素养定义为：&ldquo;人们在解决问题时利用信息的技术和技能&rdquo;。随着科技的发展，信息素养的内涵不断地得到充实和丰富，现在的具体含义是指：个体成员（人）对信息活动的态度以及对信息检索、获取、分析、处理、利用等方面的能力。是个体成员整体素养的重要组成部分，同时也具有一定的体系结构，包括信息情感意识、信息科学知识、信息处理能力及信息伦理道德等四个方面的主要内容。它是人的整体素质的一部分，是未来信息社会生活必备的基本能力之一。二、从哪些方面对中小学生进行信息素养教育信息素养教育，是一种以培养学生信息意识和信息处理能力为目标的教育，它不仅包括传统的图书用户教育，还包括计算机运用技术、网络运用技术和信息检索技术的教育以及信息意识、信息观念、信息道德、信息法规等方面的教育。它并不是一种纯粹的技能教育，而是要培养学生具有适应信息社会的知识结构，开发学生可持续学习能力、创新能力和批判性思维能力的素质教育。 网络环境下，对中小学生进行信息素养教育应从以下几方面着手：（1）信息意识教育。信息意识的教育应该使学生认识到人类生存的环境已经信息化，信息已经成为人类生存的重要资源，适应信息社会的需要，就必须主动地吸收信息营养，使自身达到某种意义上的信息化。信息意识的培养贯穿于学校教育教学的全过程，不仅信息技术课程应该培养学生的信息意识。信息技术与其他课程的整合也是培养学生信息意识，提高学生信息技术能力的有效手段。比如，信息技术课程与语文教学的整合，可以培养学生对语言信息进行查找、筛选、归纳、概括和删改、编辑的能力，通过互联网还可以培养学生利用图书馆、资料库进行学习的能力等。信息技术与其他课程的这种整合不仅有助于学生形成较强的信息意识，也大大促进了其他课程的学习。（2）信息伦理道德教育。新技术不仅让人们享受了高科技应用的便捷与快乐，也暴露了人类道德的负面阴影，如病毒和色情信息的传播，黑客袭击导致的系统瘫痪等。这对青少年的道德观念和道德行为的形成产生了巨大的负作用。网上版权保护、网上医疗、网上购物等新生事物引发的争论也引起了人们对信息社会伦理道德普遍关注。人类生存和信息化环境要求我们必须更新道德教育的内容，形成信息时代的道德观念，为此必须加强青少年信息伦理意识的培养，使他们在接受和传播信息的时候，对社会和他人要有高度的责任感，不制作和传播淫秽信息以及计算机病毒，尊重知识产权，不非法下载软件以及不使用盗版软件等。所以学生在利用网络信息的同时，对于网上产生的计算机病毒、电脑黑客、网络安全和知识产权等问题要有充分的认识，必须遵循一定的网络信息伦理道德，抵制信息污染，规范自己的信息行为活动。（3）信息基础知识教育。使学生对计算机的组成、原理以及网络信息技术、通讯技术的原理有初步了解，能够阅读有关的一般性通俗科普信息文章和参加有关的讨论。（4）信息能力的培养。信息能力是指人们...