信息技术（心得）之多媒体课件辅助教学之我见

信息技术论文之多媒体课件辅助教学之我见 <br />摘要：随着现代教育技术的发展和全社会的重视，多媒体教学这个新的教学手段已日益走近更多的教师和学生的教学和学习生活。它强烈地吸引着越来越多的教师投身于其中，强烈地冲击着传统的教学手段和教学形式。让传统的课堂长出了翅膀，更让学生的思维长出了翅膀。它所带来的影响是巨大的，它已经融入到我们的教学生活之中。但是，多媒体毕竟只是一种教学的手段，它是为教学服务的，而不是教学的全部。不当的使用，并不能真正发挥它的作用，更不能带来我们预想的教学效果。因此，在制作多媒体课件时，应遵循适时性、主体性、互补性、适度性等原则。关键词：教育技术 课件辅助教学 学习兴趣 创造力 教学效率 日趋活跃的现代教育技术是近年来教学改革的亮点，在轻松愉悦的教学情境中，直观形象的视、听、感知总能紧紧吸引学生的注意力。结合具体内容编制软件，配合师生教与学而融声音、图画、文字于一体的课件，受到了学生们的青睐。运用课件辅助教学到底有哪些优势?又存在哪些问题?怎样更好地搞好课件辅助教学呢?下面仅谈谈我个人的想法。（一）课件辅助教学的优势1、激发学生的学习兴趣著名的特级教师于漪曾说过：&ldquo;课的第一重锤要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火花，好像磁石一样，把学生牢牢地吸引住。&rdquo;这就需要激发学生的兴趣。由于多媒体课件辅助教学在很大程度上解决了传统教学中的困难.它以形象生动的画面,言简意赅的解说,悦耳动听的音乐,及时有效的反馈,使学生保持旺盛的学习兴趣,调动学生的积极性，吸引长期的注意力，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。达到了从&ldquo;要我学&rdquo;到&ldquo;我要学&rdquo;的转变。如：在三角形、四边形、以及圆的教学过程中，用一些动感的&ldquo;七巧板&rdquo;拼凑，说明简单的图形可以构成复杂生动的图形；用一些建筑物图片和航空航天设计图等，展现简单图形应用的广泛性。学习&ldquo;分数的初步认识&rdquo;，一开始上课就展示故事情境：中月十五，孙悟空，猪八戒分月饼，两种分法两个人都不干，为什么呢？学生对两个人物非常喜欢，感觉他们也在分月饼，觉得有意思，一下子就吸引了学生的注意力。 <br /> <br />2、调动学生的积极性，激发学生的创造力 课件的应用，学生是最大的受益者，他们完全被鲜艳的色彩、活动的画面、有趣的情节所吸引，从而进入到一种自觉的学习状态。这时可能连平时内向的学生也会活跃起来，发展了他们的观察能力和表达能力，也使教学内容更为丰富，从而激发出他们的创造力。学生学习语文课时，老师提出这样一个问题：春天到了，会有什么样的变化？以前学生只能是通过教师的讲解，学生通过抽象的想像去回答问题，这样的学习，学生会觉得枯燥无味。教师采用多媒体课件来进行教学，播放五、六幅春天美丽景色画面，播放几个鲜花绽开、植物破土发芽的动画画面等，教师以讲解员的形式进行旁白。学生通过欣赏春天美丽的大自然画面，倾听老师的旁白，兴趣顿生，萌发想像，在教师的指导下用图文结合的方法学习课文，求知欲受到激发，注意力被画面和动画吸引过来，学生就在愉悦的心境中，进入了学习的佳境。因而，应用多媒体课件进行教学，会使学生乐学，主动地学。3、提高课堂的教学效率多媒体课件辅助教学最大的特点是有助于突出教学重点,分散难点。只要点击鼠标,就可以进行大量演示,在课堂中无论一个老师是多么善于表达、比划，也难以表现一些抽象和具有共性的知识内容，而这些知识内容又往往是一节课的重点和难点。多媒体教学中的过程再现等操作，便可以轻松解决问题，达到突出重点、突破难点的目的，起到事半功倍的教学效果。比如在讲&ldquo;圆锥&rdquo;这一节时,老师如果能把三角形旋转得到圆锥的过程用多媒体制作出来,小学生的空间观念很快就建立起来了。还比如,在数学中概念对学生来说往往抽象难懂,是数学教学的一个难点。如能利用计算机,可以把一些概念直观化,使知识简单、明了,让学生容易接受。在&ldquo;角的认识&rdquo;这一节,显示屏上先画出一个闪烁的亮点，然后从这一点引出两条射线，通过演示蕴含了角的定义及大小与所画边的长短无关的道理。再如：&ldquo;圆的认识&rdquo;中利用荡秋千形成的轨迹引出的&ldquo;曲线、圆心、半径、直径...