第7单元万以内数的认识第5课时10000以内数的读法和写法导学案（人教二下数学）

二年级数学学科（下）第7单元导学指导案课题：10000以内数的读法和写法课型：新授探究课课时：第5课时使用说明及学法指导：1、自学课本第85～87例7、例8和“做一做”，练习十七第3、4题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带﹡号的帮扶生不做。学习目标：1、在学生读写四位数（中间、末尾没有“0”）的基础上，会读写中间、末尾有“0”的四位数，理解和掌握读写方法。2、通过学习中间、末尾有“0”的四位数的读写，加深学生对数位意义的理解。教学重点：掌握10000以内数的读法和写法。教学难点：理解中间、末尾有“0”的四位数的读写方法。教法：尝试指导法。学法：小组合作研讨法。教具准备：计数器、收集一些生活中的数据资料。教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第第85～86例7、例8和做一做，练习十七第3、4题内容。（二）、复习并检查，多媒体或小黑板出示。1、教师用卡片出示下列各数，让学生认一认，读一读。2073625264704093802、教师口头读以下各数，让学生在草稿纸上写数。教师指两名学生上黑板前写，然后集体订正。五百二十六百零一七百八十三三百四十九百七十二二百零八3、说说下列各数是怎样组成的。教师用卡片出示下列各数，让学生在小组中议一议，相互说一说它们的组成，再指名汇报。36850760472641264（三）1、引入课题：同学们，我们已经掌握了千以内的数的读法和写法，那么万以内的数该怎样读，怎样写呢？今天，我们一起来学习：10000以内数的读法和写法（板书课题），齐读课题。 2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）（一）、教学例7。引导学生说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的，再读出来。3745读作：三千七百四十五，是由3个千、7个百、4个十和5个一组成的。2080读作：二千零八十，是由2个千和8个十组成的。6009读作：六千零九，是由6个千和9个一组成的。2、读了这些数后你们有什么发现？（这些数中，有的0读出来，有的0不读出来。）想一想：后面的两个四位数和前面的有什么不同？（第二个数中间的百位和个位上都没有数，第三个数中间的百位上和十位上都没有数。）讨论：这两个数怎样读？引导学生先自己尝试读一读，写一写，再在小组中相互交流、评议。指名说一说读法，学生汇报：万以内数的读法，从高位读起，中间有一个0或两个0，都只读一个“零”；末尾不管有几个0都不读。3、教师接着出示下列各数，要求学生在小组中议一议，读一读，然后指名读一读，并说说是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。5028800542005660学生读数，教师适时给予评价，以鼓励为主。4、有“0”的10000以内的数怎样读？组织学生在小组中讨论：先独立思考，用自己的话说一说，再在小组中相互交流，然后指名说一说。小结万以内数的读法：读数的时候要从高位读起，千位有几就读几千，百位上有几读几百，十位上有几读几十，个位上是几读几……中间有一个0或两个0，都只读一个“零”，末尾不管有几个0，都不读。（二）教学例8。1、出示教材第86页例8：在计数器上拔数，再写出来。学生自己拨数并写数，教师巡视了解情况。组织交流，重点说清想法。2、引导学生在草稿纸上写一写，并想一想是怎样写的。 指名在黑板上写一写，再集体订正。3、这些数是怎样写的？小组中相互交流，评议。4、讨论：怎样写10000以内的数？写数时，先要想数的最高位是什么数，是几位数，再写。哪个数位上是几就在那个数位上写几，如果哪个数位上没有数字就写0占位。写完后，要对照数位检查写得对不对。小结：从高位写起，按数位顺序几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。5、教材第86页的“做一做”第2题。先组织学生独立完成，并在小组中互相检查、交流。（1）图上的每一小格表示多少?图上的每一大格表示1000，一个大格里面包括10个小格，而1000里面包括10个100，这就说明一个小格表示的是100。（2）你能在图上标出3700、6500和9900吗？图上的3700就是从3000往后数7个小格的地方就表示3700；同理，6500就是从6000往后数5个小格的地方就表示6500；9900就是从9000往后数9个小格的地方就表示9900。（3）10000里面有多少个100？从图中很容易看出一个大格是10个100，这样一十一十地数，结果就会发现10000里面有100个一百。（三）、全课总结：通过这节课的学习活动，你学到了哪些新的知识？强调：读10000以内的数时注意中间有一个0或两个0，都只读一个“零”，末尾不管有几个0，都不读。写数时要想是几位数，最高位上是几，写完后，要检查写得对不对。三、自主练习、达成目标(检测达标)。1、教材第85页的“做一做”。先组织学生独立完成两道题，并在小组中互相检查、交流。2、教材第86页的“做一做”第1题。3、教材第87页练习十七第3、4题。学生在课本上独立完成，并在小组中互相检查，查师生共同订正。4、读出下面各数。4036读作：2600读作：5603读作：7280读作：5、写出下面各数。七千二百零四写作：六千零五写作： 八千九百写作：六千五百一十写作：四、合作考试（拓展作业）（1、先独立答题2、组内交流3、师生交流）1、写出下面各数。（1）、5个千、7个百、3个十，9个一。写作：（）（2）、2个千、6个百、1个十，3个一。写作：（）（3）写出下面各数。四千二百二十写作：五千三百零四写作：七千零六十写作：八千零五十四写作：九千零七写作：2、读出下面各数。4592读作：6048读作：3005读作：1200读作：4000读作：3、写出四位数中最大的和最小的。4、按规律填数。（1）2980、2990、（）、（）、（）、（）。（2）5300、5400、（）、（）、5700、（）、（）。（3）9995、9996、（）、（）、（）、（）。（4）602、（）、600（）、（）、597。5、用两个8和两个0按要求写数并读出来。（1）组成一个零也不读的四位数：（2）组成只读一个零的四位数：★6、一个四位数，个位是9，十位是6，个位上的数是百位上的数乘以3得到的，千位上的数比百位上的数大3.你知道这个四位数是几吗？五、预习：课本第87～89练习十七。六、板书设计：10000以内数的读法和写法374520806009读作：三千七百四十五二千零八十六千零九读法： 读数的时候要从高位读起，千位有几就读几千，百位上有几读几百，十位上有几读几十，个位上是几读几……中间有一个0或两个0，都只读一个“零”，末尾不管有几个0，都不读。写法：从高位写起，按数位顺序几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。教学反思：