信息技术（心得）之“班班通”的功能拓展

信息技术论文之&ldquo;班班通&rdquo;的功能拓展 <br />　　巴东县光明小学　姚滔 <br />　　信息化时代的今天，越来越多的人认识到教育现代化是推动基础教育改革的关键，各地中小学纷纷装备了&ldquo;班班通&rdquo;工程。所谓班班通，即学校的每个教学班装备基于网络环境下的以投影机、电视机或电子交互白板等为终端显示的设备，每个班级都能同时上网，网络和教学资源共享，条件允许的情况下，与校园局域网、校园电视台、校园广播网和互联网相连。中小学&ldquo;班班通&rdquo;强大功能，在实现信息技术与学科课程教学整合的突破过程中起到很大的作用，充分发掘和拓展&ldquo;班班通&rdquo;应有的功能，才能真正实现信息技术对教育发展的革命性影响。 <br />　　一、发挥中小学&ldquo;班班通&rdquo;辅助课堂教学主功能，推行素质教育 <br />　　当前，我国基础教育改革进入了攻坚战。我国已经确立了经济建设以信息化推动工业化、教育改革和发展以信息化推动现代化的目标。而基础教育&ldquo;双基&rdquo;目标的巩固、扩展与提高，及课程改革的组织、实施与推广，都有赖于学校信息化的有效推进。有人说，&ldquo;班班通&rdquo;的使用给中小学带来的是又一次的课堂教学革命，这话一点也不假。现在，大多数中小学&ldquo;班班通&rdquo;的主要功能是辅助课堂教学，收效颇大，而中小学&ldquo;班班通&rdquo;的主要功能也体现了这一点。 <br />　　首先，&ldquo;班班通&rdquo;的使用，促使学生学习兴趣高涨，学习效率提高。&ldquo;班班通&rdquo;的开通，使多媒体辅助教学应用于课堂教学，成为一种普及，而多媒体教学使课堂内容集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。从目前来看，各校学生的多媒体和网络学习意识在课堂上已经有了明显的体现。大型视频投影器和电子交互白板的配备也较好地提高了教学效果，通过投影屏幕让每一个同学都看得清所学内容；作业直接被展现，进行讲评，简单方便；图像被投放来欣赏，一目了然；视频被展播，直观形象。据调查，上课之前许多中小学学生总是非常关心是否用&ldquo;班班通&rdquo;设备，而都期盼着用&ldquo;班班通&rdquo;设备，他们也都认为，使用&ldquo;班班通&rdquo;上课，不知不觉就学到了东西。 <br />　　其次，班班通的使用，形成融洽的师生关系，必然提高课堂效率。传统的师生关系理念虽然有教师应尊重、爱护、理解学生的观念和要求，但它更强调的是以教师为主体，教师的尊严是神圣不可侵犯的，教师的答案是权威性的，教师在教育中占绝对支配地位。在这种传统观念的影响下，教师不能主动与学生交心；学生几乎都依　赖于　老师，这就严重地抑制了学生的创新能力的发挥。同时，多媒体辅助教学应用于课堂教学，使教学内容集文字、图像、动画、视频等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。学校建成了&ldquo;班班通&rdquo;以后，我们发现学生在课堂上的自主性、创新性得到很好的发展，他们随时可以上网了解这种信息、掌握各种知识。这时，教师是知识拥有的权威者的信条正在受到冲击，&ldquo;生不必不如师，师未必贤于生&rdquo;的现实，促使教师静下心来，重新审视自己的角色地位：一方面，迫使自己奋起直追，不断充电；另一方面，以合作者、指导者的身份与学生平等地交流，使学生真正参与到知识的探求过程之中，特别是在教学活动中碰到疑难问题时，师生共同利用网络工具寻求解决。教师在课堂教学中能更多地考虑学生学习能力、实践能力和创新能力的培养。 <br />　　二、拓展中小学&ldquo;班班通&rdquo;的德育功能，增加学校的德育途径 <br />　　各中小学的班班通终端显示设备无论是电视机、投影机屏幕，还是电子交互白板，以现有的技术手段，完全可以形成各种网络资源整合，如远程教育资源、校园局域网、学校架设硬盘播出系统的校园电视台、闭路电视网、校园广播网及互联网等相连接，学生可以随时看到有线电视，收看新闻了解国内外时事信息，也可在互联网络资源查找有益事例资料等。 <br />　　中小学&ldquo;班班通&rdquo;潜在的功能非常强大，为最大限度地发挥其作用，各学校必须想方设法挖掘这些设备的潜在功能，服务于学校的德育工作。在这里列举几例，例如，...