物理（心得）之优秀教育（心得） 应用电教手段为农村初中物理教学服务

物理论文之优秀教育论文 应用电教手段为农村初中物理教学服务 <br />应用电教手段为农村初中物理教学服务                          蓝桂龙[内容提要]：应用电教手段辅助初中物理教学，能激发和调动学生对物理的兴趣，能解决欠缺实验仪器和可见度小的实验。能生动形象的把物理现象表现出来。便于学生对物理知识的理解，可以弥补农村学生难以观察到有关的物理现象和突发的自然现象，让学生开阔眼界。[关键词]：电教手段    农村     物理     服务    随着科学技术的发展，教学的手段不断更新，从最早的教师语言、普通黑板和粉笔，发展到幻灯、投影仪、录音机、电视机、录像、多媒体等高科技设备。这些高科技的设备在城市学校基本普及，但在农村学校，特别是经济较落后的地方，有些设备还是&ldquo;稀有珍宝&rdquo;。例如，电脑多媒体。经济型的设备有：投影仪、录音机、电视剧、录像等，农村学校大多已经具备了。但是由于老师的观念没有转变，怕麻烦等原因，这些设备没有得到充分的发挥作用。经过多年的实践，我认为这些设备对农村初中物理教学的作用是很大的。一、          能激发和调动学生对物理的兴趣    传统的教学方式主要是教师的语言传授，学生听课枯燥，乏味，没兴趣。课堂上参与的学生少，气氛较沉，不利于调动学生的积极性。利用电教手段辅助教学能大面积调动学生的学习兴趣。在第一节物理课上，我就利用电教手段把&ldquo;引言&rdquo;部分中的现象通过电视录像播放，有声有色，图文并茂的展现在学生眼前。课堂一下活跃起来了。在&ldquo;光的直线传播&rdquo;这一节，通过电视录像把日食月食的成因过程播放出来，学生竖起耳朵听讲解，睁大眼睛观察画面；在&ldquo;光的折射&rdquo;中，利用电视把&ldquo;海市蜃楼&rdquo;奇观展示给学生，学生那种兴奋样，简直难以相信。学生每观看电视后议论纷纷，不停追问&ldquo;为什么？&rdquo;。可见，利用电教手段把那些难以捕捉到的物理现象重现在课堂上，既能活跃课堂气氛，又能激发学生的学习兴趣。二、          能解决欠缺实验仪器和可见度小的实验    物理是一门以观察实验为主的科学，没有仔细观察和实验，很多的物理概念，规律等很难理解。在农村中学，因为种种原因有些实验很难在有限的时间和空间内完成。导致不利于物理教学，为了解决这个问题，可以借助电教手段来帮助教学。在讲到&ldquo;磁感线&rdquo;时，由于仪器欠缺和演示可见度小，可把磁体，铁粉，玻璃板放在投影仪上演示，学生就可以在大屏幕上观察到&ldquo;磁感线&rdquo;了；在演示&ldquo;奥斯特&rdquo;实验和&ldquo;通电螺线管&rdquo;时，同样只利用一组仪器在投影仪上演示，学生在座位上就可以从屏幕上清楚的看到实验现象了；在研究&ldquo;电磁感应现象&rdquo;时，由于产生的感应电流太小，电流表的指针偏转角度太小，不利于观察，在操作时，先把电流表的后盖取走，使它成为一个&ldquo;透明&rdquo;的电流表，然后把它放在投影仪上投影，当指针偏转时，通过投影仪的放大 ，指针偏转的幅度也得到放大，学生就能观察到指针偏转，知道有了电流。多年来，小小的投影仪为我的物理教学做了不少贡献， 我希望大家都能利用它来为我们的教学服务三 、能生动、形象的把物理现象表现出来，便于学生对物理知识的理解在教学过程中，有时演示实验和分组实验较难观察到预想的效果，主要是实验的某个过程发生较突然，时间较短，来不及观察就结束了，甚至有的实验反复操作也观察不出来。例如：在演示&ldquo;动能和弹性势能相互转化&rdquo;实验时，小钢球碰撞到弹簧片先发生形变再恢复原状。这两个过程发生非常突然，瞬间就完成了。用眼睛根本无法直接观察到，这时可以利用录像带通过电视播放，把两个过程进行特技慢动作播放，学生通过电视屏幕就能清清楚楚观察到详细过程了。在&ldquo;分子动理论初步知识&rdquo;里要演示课本上液体和固体分子的扩散是很难的，甚至是不可能的。以为清水和硫酸铜溶液分子扩散达到均匀至少一个月时间，铅片和金片分子的扩散得五年时间。我们可以通过电视录像把两个实验生动、形象的表现出来，使学生更好的去理解知识，掌握知识。在讲到&ldquo;电流形成&rdquo;时。虽然与水流做了对比，但是水流看得见，易理解，但电流看不见，学生较难...