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物理(心得)之非智力因素在物理教学中的作用

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物理论文之非智力因素在物理教学中的作用 <br />       (四)努力挖掘学生潜伏性格,做到因材施教,完美其人格力量   人的性格是在长期的社会生活中受到各方面的影响下形成的。因此,不同的人有不同的性格特点,比如,小学生气质各有不同,有的属于粘液质,这种学生性格内向,生性孤僻,沉默寡言;而多血质的学生,生性活泼,好动,性格外向。在课堂教学中,粘液质的小孩所反馈的信息是面无表情,不愿举手,常以旁观者的身份出现。而多血质的小孩易喜易怒,或频频举手,表现欲极强,做题无耐心,上课爱讲话,好动等现象。面对这种反馈信息,教师就要适当地进行调控。对于前类学生,多用期待的目光鼓励他,并且多表扬他,适时用手抚摸其肩或头,以一些鼓舞,最重要的是多让他参与课堂的小讨论,给他表现的机会等。对于后者,教师可多设置一些难题,或给他程序、过程较繁琐的题目,培养其耐心,训练其耐力,补缺扬优,使其形成良好的性格特征。     <br />

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发布时间:2023-01-16 13:34:49 页数:1
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文章作者:U-67198

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