物理（心得）之“学案教学”让学生学会学习

物理论文之&ldquo;学案教学&rdquo;让学生学会学习 <br />摘要:&ldquo;学案教学&rdquo;是东庐中学原创的一种新教学模式。我校的学案教学是学习&ldquo;东庐&rdquo;式学案教学模式后，在我校领导和全体教师共同努力下演变出来的&ldquo;学案教学&rdquo;新模式。四年的学案教学实践让我感受很深，这种模式充分体现学生的主体作用，学生与教师密切配合，变传统的讲授式的&ldquo;要我学&rdquo;为学生积极主动参与式的&ldquo;我要学&rdquo;的课堂教学模式。可以说学案教学通过教师的启迪、引导、激励学生自己思考，自己发现解决问题，从而最大限度地调动学生的积极性，充分发挥学生的主体地位及教师的主导作用.以学生发展为本，让学生学会学习。   <br />　 关键词  积极 发展 模式 <br />  正文 &ldquo;学案教学&rdquo;是东庐中学原创的一种新教学模式。我校的学案教学是学习&ldquo;东庐&rdquo;式学案教学模式后，在我校领导和全体教师共同努力下演变出来的&ldquo;学案教学&rdquo;新模式。四年的学案教学实践让我感受很深，这种模式充分体现学生的主体作用，学生与教师密切配合，变传统的讲授式的&ldquo;要我学&rdquo;为学生积极主动参与式的&ldquo;我要学&rdquo;的课堂教学模式。可以说学案教学通过教师的启迪、引导、激励学生自己思考，自己发现解决问题，从而最大限度地调动学生的积极性，充分发挥学生的主体地位及教师的主导作用.以学生发展为本，让学生学会学习。         <br />    本模式包含导入新课、展示目标、自主预习、合作探究、课堂小结、检测反馈、作业布置等七个环节，这七个环节是一个动态、螺旋上升的教学过程。可以说每个环节都最大限度地调动学生的积极性，本文我就以《科学探究：杠杆的平衡条件》为例，展示学案教学以学生发展为本，让学生学会学习的魅力。 <br />   一、导入新课    <br />   学生的学习过程既是一个认知的过程，又是一个探究的过程。兴趣是最好的老师，所以教师要有意识的运用各种教学手段，创造一个良好的课堂气氛，激发学生的求知欲，让他们全身心地投入到探索和解决问题的矛盾中去。尤其课堂教学中的导入，犹如乐曲的&ldquo;引子&rdquo;，起着立疑激趣、酝酿情绪的作用。在《杠杆的平衡条件》这节课，可用张三和李四用细绳悬吊萝卜使之水平，从细绳处分成两半，放入调平的天平两边却不平衡的故事加实验引入杠杆的平衡条件到底是什么？使学生产生好奇心理，疑中生 <br />奇，奇中生趣，不断激起学生的学习欲望，从而充分 <br />调动起学生学习的积极性，为接下去的各个环节奠定 <br />良好的基础。 <br />   二、展示学习目标 <br />   既然是学习目标，那就不是教学目标，表述的主体应该是学生。学习目标应该呈现三维的角度，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。学习目标设计要符合学生的实际，体现以学生为主题。因此，学生的学习基础、学习兴趣及学习能力，是教师设计教学的出发点。从这个角度说，备课，实际上就是备学生，就是了解学生的实际情况；所谓的教学设计，就是为不同的学生，起码是不同类型的学生，设计出符合他们需要的学习计划、学习方式与学习进度。不同组别的学生学习不同的内容、完成不同的作业、采用不同的学习方式，或许将会成为课堂教学的常态；而统一的讲解、答疑、点拔、指导，只能是学生自主学习讨论的必要补充，是应学生的实际要求而安排的活动。展示目标是让学生明确本节课的学习目的，知道自己预习和合作探究的方向。 <br />     在《杠杆的平衡条件》这节课的学习目标是：1.知识目标:通过参与科学探究活动，能对杠杆平衡条件进行猜想与假设，并设计出验证方案；对获得的信息进行处理，得出杠杆平衡的条件。2.能力目标：培养学生的观察能力、实验操作动手能力、创新能力、处理信息能力和抽象思维概括能力。 3.情感目标：通过实验操作与分析培养学生实事求是的科学态度。 <br />   三、自主预习 <br />    自主预习新知识过程中采取同化和迁移的策略，搭建自我认知结构。它是培养学生自学能力的重要途径，也是掌握知识、运用知识、创新思维的基础。教师通过强化学生自主学习的意识，让学生在课前或课上主动自读课文，感知课文，根据目标并尝试逐条解答。必须与此同时记录的还有与文本相关的一些资料。这对学生自主学习能力的培养和良号学习习惯的养成有积极的作用。在...