体育（心得）之再谈体育课中的“放”与“收”

体育论文之再谈体育课中的&ldquo;放&rdquo;与&ldquo;收&rdquo; <br />　　体育是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的课程，它作为综合实践活动课的重要组成部分，被推到新一轮课程改革的前沿。体育课也以其独特的实践性、娱乐性、健身性、开放性日益受到大家的关注。在体育教学与实践中，有一对&ldquo;放&rdquo;与&ldquo;收&rdquo;的对立统一矛盾。 <br />　　所谓&ldquo;放&rdquo;，就要求教师放手发动学生，鼓励学生去亲身实践，将老师讲的和书本上的知识通过练习逐步形成自身的技术、技能。&ldquo;收&rdquo;就是教师根据&ldquo;放&rdquo;得来的信息，总结评价学生所获得的感性认识，使同学们学会探求理论联系实际的方法，最终达到教学相长的目的。 <br />　　只有&ldquo;放&rdquo;与&ldquo;收&rdquo;的关系处理好了，才能使学生学有专长，练有所用，真正体现以学生发展为本的教育新概念。我们可以这样处理这对矛盾&hellip;&hellip; <br />　　一、&ldquo;放&rdquo; <br />　　1、&ldquo;放&rdquo;的目标要明确 <br />　　新课程理念体现了时代要求，强调学生通过实践增强探究和创新意识。&ldquo;兴趣是创造之父，&rdquo;小学生好奇心强，对感兴趣的事物都想看一看、试一试。但他们的个性心理品质还很不稳定，在教学中如果&ldquo;放&rdquo;的目标不明确，学生往往只顾看热闹，不能得到锻炼，便难以形成技能。因此，要在上课之前，给同学们定下明确的教学目标，做到心中有数。如前滚翻教学，教师在让学生分组进行前滚翻练习前，就首先要让学生明确练习要求，即练习中要做到滚动路线要直，滚动要圆滑，速度要快，动作要舒展、优美等。 <br />　　2、&ldquo;放&rdquo;得要大胆、适宜 <br />　　把新课程理念转化为教学行为，必须通过&ldquo;教、学、练&rdquo;来实现。为此，我们提出&ldquo;人人运动、人人健身、人人娱乐&rdquo;的行动口号，尽可能地多给同学们以开放的时空来自主支配。当然，身体素质的提高和基本技能的形成，要求大家必须都动起来，没有共同参与的体育课是失败的。但也不能放的无忧无虑，要让同学们在老师的视野保护范围内才&ldquo;放&rdquo;的放心。也就是说在教学过程中要充分相信学生，发动同学们动起来。如运用&ldquo;自选超市&rdquo;的模式来上一堂体育课，教师应大胆选用更多的活动类型供学生自由选择。如篮球、排球、乒乓球、游戏、素质练习、韵律活动等，以满足更多学生的爱好。但绝对不是&ldquo;放羊&rdquo;，学生的活动必须在教师的可控制范围内，教师应充分担负起主导者的作用。 <br />　　3、&ldquo;放&rdquo;的方式要活 <br />　　体育教育是以学生的实践性学习为主要特征，从某种意义上说，&ldquo;手是脑的老师&rdquo;。要以&ldquo;自我尝试&rdquo;代替&ldquo;纸上谈兵&rdquo;，革去被动学习的命。在教训过程中，多开展体育游戏和体育竞赛活动，激发同学们的兴趣，发挥能动性，也让他们自己组织一些微型&ldquo;争霸赛&rdquo;。 <br />　　由此可见，&ldquo;放&rdquo;的过程，既是培养学生能力的过程，同时还调动了学生的积极性，培养了学生独立自主的优良品质。 <br />　　二、&ldquo;收&rdquo; <br />　　1、明确&ldquo;收&rdquo;的意义 <br />　　如果说&ldquo;放&rdquo;是画龙，那&ldquo;收&rdquo;就应为点睛之笔了。要检查学生在哪些方面做得较好，哪些方面出现问题较多。然后对症下药，逐一落实新课程标准。&ldquo;收&rdquo;是对&ldquo;放&rdquo;的总结与验收。 <br />　　在&ldquo;收&rdquo;时，教师应以包容的心态放开评价，将评判权交给学生，除按上课时要求达到的知识、技能外，学生的运动练习，安全教育，创新意识，合作精神等，也是&ldquo;收&rdquo;这一环节不可忽视的重要内容。 <br />　　2、抓住&ldquo;收&rdquo;的时机 <br />　　&ldquo;收&rdquo;要适时，以便发现问题，完成知识与能力的&ldquo;嫁接&rdquo;。&ldquo;收&rdquo;得太迟，会给人以松散、放而不管的感觉；&ldquo;收&rdquo;得过早，会压抑学生的积极性，甚至会熄灭学生的创造火花。仍以前滚翻教学为例，在学生练习过程中一些学生滚动的路线不直或动作不圆滑，而且人数不在少数。这时候教师就应适时的&ldquo;收&rdquo;一下，告诉学生要想滚得直，双手就必须同时用相同的力；想要滚得圆滑，就要尽可能地把身体团紧（如球形）等。如果人数很少，只要个别辅导就可以了。 <br />　　3、注重&ldquo;收&rdquo;的实效 <br />　　新课程体现学习内容的综合性，强化学习过程的实践性。在对所学内容进行概括总结的基础上，老师要对学生有一个客观的评价，根据信息反馈，及时予以矫正，将学习真正落到实处。这样做，不仅起到巩固知识和技能的作用，而且能给学生以鞭策和鼓励。让学生在运动中领悟人生的价值，培养团结协作、关...