体育（心得）之学校体育教育教学观念的转变与更新

体育论文之学校体育教育教学观念的转变与更新 <br />学校体育教育教学观念的转变与更新 <br />――体育骨干教师应具备的能力素质 <br />教师是素质教育的操作者与实施者，教师教育观念的转变与更新直接带动学生素质的提高，只有观念新，才能有新思路，才会有新发展。站在教学前沿的骨干教师更应在教育观念更新的路上走前列，而体育教学在素质教育中占有特殊的地位。我认为体育骨干教师应当在以下五种能力素质方面加强和完善，以适应当前的教育新形势，并培养更多更好的适应可持续性发展的新型人才。 <br />一. 创新能力的加强 <br />1.教学方法的多样化 <br />知识改变命运，知识的获取靠教育，教育自身更发展壮大，首先应当创新，学校的教学创新工作的重点是老师，因此我们更应具备创新意识，现代教育已从以往的以传授知识为本转向以促进学生发展为本，因此我们以往的老的教学方法已不再适应当前的教育，我们新的教学方法又不成模式，因此我认为应从教学方法上进行研究。先从体育教学方法的多样化优越，摒弃以往体育教学中程式化的单调内容，多以启发、诱导、娱乐为主，以学生主动学习为主，展开体育课堂教学；比如在适中课中，多次的重复练习枯燥无味，学生厌烦情绪大，课堂气氛沉闷，我们可以将每次的练习改为接力形式，利用比赛形式提高学生的竞争意识，活跃课堂气氛；等距离改为缩距跑，让素质差的同学在前，速度快的同学在后，进行练习，调动学生的积极性，能够收到良好的效果。 <br />2.培养学生良好的学习习惯。现代教育为人的一生学习打下了良好的基础，同时为人的终身学习创造条件。学生喜欢体育运动，但不愿上常规体育课，发展因为传统教学束缚其兴趣、个性的发展。我们知道学生学习态度决定其学习兴趣，有了学习兴趣，才会培养良好的学习习惯。应树立健康第一的思想，让学生懂得身心健康是一切的保证，比如，室内体育理论教学时，多讲述体育健康知识、运动保健、体育医学知识等，让学生多了解体育的内涵及其科学性实用性，使学生能够利用一些卫生保健知识保护自己，以达到终生受益。现代体育教学中，我们应当注意利用学生兴趣、爱好来开展教学，大多数学生喜欢体育明星，甚至达到痴迷的程度，因此在体育课堂教学中多系统化地课相关体育知识及技术、战术要领，能够得到学生积极配合，正面引导，教学效果会很好。体育运动有其各个项目的特点，学生根据不同的爱好，喜欢不同的运动项目，教学中我们将各个项目的动作要领讲授后，应多给学生练习，学习的时间，对素质相对较高的同学，挖掘其潜力，培养其技术水平，向高层次发展。而对一般同学，通过课堂教学使其掌握各项止的一般动作规律，形成自主锻炼的习惯，为今后综合发展起一定作用。因此我们骨干教师应多了解学生兴趣、个性，有针对性的进行课堂实践教学，以达到终身体育的教学目的。 <br />3.利用场地器材的新颖布局，展开情景教学。体育课场地器材的多利用是课堂教学成功的主要因素之一，如何安排好课的场地器材的布置，就显得尤为重要了，课堂教学应当将器材合理的摆放，让学生在感觉上有一种规范的要求。例如：实心球练习时，我们可以将大量实心球按班级同学相应位置，或摆成一种图案，增强美感，学生取球时可以按顺序到相应的位置取，练习生再按开始时的要求摆放到，使课堂秩序井然，有条理，同时增强学生的兴趣：场地布置时可以多利用点、线，如在进行太极拳讲授时，为保证横向移动形成直线，我们可以在地上画出直线，让学生移步时成直线进行，规范了动作标准，因此，多动脑，布置好场地、器材，便于学生接受并产生兴奋感，对课堂的效果作用极大，保证了课堂教学的顺利进行。 <br />二. 教学能力的提高 <br />1.教育教学方法应向学生主动参与学习的方向发展，通过课堂教学，促进学生身心全面发展，形成终身体育的习惯。以往的体育课仅仅是为了追求即时的身体锻炼，不注意学生身心的持续性发展，只使学生的身心形成一种暂时的快乐，根本未达到掌握技能的要求。我们应当在现代体育课中运用启发式教学，让学生主动参与学习，学会学习。例如：在篮球教学时，提前布置下节课的学习内容，要求上课时学生先自己做出几个动作并讲出几种动作要领。这样学生在课余时间就会通过多种...