体育（心得）之网络——学校体育教育的新途径

体育论文之网络&mdash;&mdash;学校体育教育的新途径 <br />　　互联网的迅猛发展，造就了大量的师生网民。网络正以其自身的特点和优势，为学校体育教育的开展提供了更加广阔的空间，开辟了一条全新的途径。可以预见，网上体育教育必将成为21世纪我国学校体育教育的基本走向之一。 <br />　　一、传统学校体育教育途径的局限性 <br />　　近几十年来，随着学校体育教育的改革与推进，教育者和管理者对体育教育的途径进行了较为系统的探索，初步形成了一套行之有效的运行模式。这一模式在促进学生身心素质方面，发挥着重要作用。但实践证明，传统的学校体育教育途径本身也存在一定的局限性： <br />　　1.时空制约作用明显 <br />　　在传统体育教育模式下，知识、技能的传播与学生身心素质的提高主要依赖课堂教学以及书籍、活动等媒介的运用，这不但需要较高的场地器材等经济成本，而且知识传播的范围和辐射面极为有限，速度也较慢。由于学生只能在固定的时间与空间中接受体育教育，学生学习选择的自由度就大大降低，他们不可能根据自己的兴趣爱好和需要选择适合的课程和学习内容。从学生之间、师生之间的交互作用来看，传统体育教育途径能为他们提供信息交换、同伴互教的机会也十分有限。这种时空条件的制约对学生来说时如此，对体育教师自身的学习也是如此。 <br />　　2.参与开放程度偏低 <br />　　实践证明，在传统学校体育教育条件下，学生参与体育教育活动的积极性和主动性是不够的。其中的原因之一是他们的内心要求得不到满足。学生渴望有参与体育教育活动的充分权利和自由，但现实条 <br />　　件往往使他们的文化学习、自身身心素质与极为有限的体育教育条件相矛盾。在我国现有的教育模式下，学生对体育教育活动的需要难以 <br />　　得到长时间的维持。即使在接受体育教育的时候，学生也不可能尽情 <br />　　释放自己的体育热情。这种因心理上的&ldquo;闭锁性&rdquo;而导致的参与程度的偏低，也是目前学校体育教育的问题的一个重要原因。 <br />　　3.师资培训难以跟上 <br />　　学校体育教育需要较多的师资资源。但由于体育课程在我国现行教育中的&ldquo;特殊&rdquo;地位，学校事实上难以满足有足够的体育师资，在广大农村学校这一问题更为突出。如果全靠高校培养专业类体育教师，要达到标准的师资配备，至少也需要几十年的时间。可见，师资的匮乏已经成为制约体育教育工作开展的&ldquo;瓶颈&rdquo;之一。目前，在广大农村学校，体育教师有大量是兼职的，对体育教师的专业培训更是少之又少，给体育教师正常的学习与交流带来不便。 <br />　　二、网络体育教育的特点和优势分析 <br />　　网络体育教育是指在网络上，师生通过专业网站提供的相关知识、资料和信息，学习并接受有关体育教育的知识与技能，同时主持网站的体育教育专家或教师通过网络的各种互动功能，向来访者介绍体育教育知识，提供体育教育与咨询的新服务。相对于传统体育教育，网络体育教育具有自身的特点和优势： <br />　　1.具有新颖性和操作性，易被广大学生接受 <br />　　青少年是各年龄阶段中接受网络信息最快的群体，也是目前网民结构中占据重要&ldquo;分额&rdquo;的一个群体。这是因为网络能最大限度地满足青少年学生的好奇心、探密欲望和实际动手操作的需要，网络的新颖性和操作性对学生具有极大的吸引力。因特网的这种前所未有的运作方式上的魅力，无疑为广大青少年学生积极参与网上体育教育提供了良好的体育背景。 <br />　　2.具有灵活性和及时性，大大拓展了学校体育教育的时空 <br />　　网络体育教育突破了传统体育教育的时空局限，提供了师生异地教学与辅导的机会，学生不论何时何地都可以接受网上体育教育。这种灵活性和及时性不仅使体育教育的可持续性得以保证，而且能及时 <br />　　反映学生的体育需求，从而为体育教师设计体育教学、开办体育知识讲座、开辟体育宣传专栏、举办体育竞赛活动等提供有效的信息和素材。同时，网络体育教育还极大地方便了在职体育教师的学习和培训，缓解了偏远地区学校接受体育教育难的现状。从长远来看，网络体育教育降低了个人接受体育教育的成本和学校运作体育教育的的成本。具有速度快、信息量大、复制快捷、覆盖范围广等特点，可以让更多的师生受益。 <br />　　网络教育作为一种全新教育手段和方式，其教育经济价值十分突出...