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28*海的女儿
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28 海的女儿教案与反思(部编版四年级语文下册)
28 海的女儿教案与反思(部编版四年级语文下册)
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28*海的女儿【教学目标】1.会认7个生字。2.能用较快的速度默读课文,交流文中神奇的地方,用自己的话说说小公主给你留下的印象。【语文要素】3.激发阅读《海的女儿》整本书的兴趣,并进一步完善对小公主的了解。【教学重难点】1.能用较快的速度默读课文,交流文中神奇的地方,用自己的话说说小公主给你留下的印象。2.激发阅读《海的女儿》整本书的兴趣,并进一步完善对小公主的了解。【教学课时】1课时教学过程一、借助文本,提炼略读课文的方法1.简要地回忆《海的女儿》大概讲了一个什么故事。2.借助文本信息,提炼略读童话的方法。今天,我们要阅读的是《海的女儿》的开头部分,略读一篇童话,我们可以怎么读呢?3.引导学生观察阅读提示,可以获取哪些信息?(1)用较快的速度读课文。(2)把你觉得奇妙的地方多读几遍,和同学交流。(3)感兴趣的同学可以完整地读读这篇童话。4.结合学生的交流,提炼略读童话的方法。(速读、品读、泛读)二、速读,粗知文章大意1.整理速读技巧。(1)统计预习时速读文本的时间,交流:略读讲究一定的速度,谁有好办法?(2)师生整理技巧:选择默读,心眼合一,有取有舍,圈画要素。2.概括内容,初步感悟。(1)速读不光有阅读速度,还需要有阅读质量,师生共同梳理故事内容。(2)用一句话交流自己的阅读感受。(指名说)三、品读,整理学习童话的方法1.结合学习经验,梳理可以从哪些角度交流阅读感受。2.在学生提炼出环境、人物、语言、情节、情感的基础上,教师引导学生重点关注“文中你觉得奇妙的地方”。3.活动:寻找“奇妙的想象”的片段。(1)同桌合作,选择一处你觉得奇妙的地方,交流自己的阅读感受。(2)从不同的角度说一说,读一读。(3)全班交流汇报。预设1:海里最深的地方有一座海王的宫殿。它的墙是用珊瑚砌……自动开合。预设2:老祖母是如何讲述关于人类的故事的。四、泛读,拓展积累1.教师简要概括海的女儿故事梗概。课件出示故事结局。引导学生新编故事结局:小公主最后化作了泡沫,很凄美。能不能给小公主一个圆满的结局呢?给出范例开头:如果当时……预设1:如果故事的一开始,王子得知救自己的是小公主……2 预设2:如果姐姐们和你杀死了巫婆,关于小公主的诅咒自动解除……预设3:如果最后小公主感动了天使,天使的魔法棒一挥,小公主……2.拓展阅读,学法迁移(1)三年级的时候我们学过《安徒生童话》中《卖火柴的小女孩》一文,今天我们再次阅读了节选自其中的《海的女儿》,你对《安徒生童话》又有什么新的感受?(2)总结学法:鼓励学生运用本课学习方法去读其他童话,将其运用到其他略读课文的学习中去。【板书设计】28*海的女儿海的女儿:渴望探知人类世界【教学反思】教学伊始,我引导学生观察课文提示,这段文字有针对性地提出了本课的学习要求和方法,围绕目标,我设计了一系列的活动,课堂教学效果明显提升。然后,指导学生在速读的基础上,通过圈画要素,粗知文章的大意,具有初步阅读感受。在“整理学习童话的方法”环节,通过讨论、交流,引导学生从内容、语言、人物、情感等方面多角度、多层次地比较阅读,掌握阅读童话的方法,发展学生的阅读思维。教学有法,教无定法,略读课文的教学亦是如此,学完这篇课文后,我结合单元主题,向学生推荐阅读《安徒生童话》,既拓展了学生的阅读面,又能帮助学生奠定扎实的语文要素。2
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小学 - 语文
发布时间:2022-05-07 20:00:05
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文章作者:随遇而安
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