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体育(心得)之体育课中的违纪行为及其控制策略

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体育论文之体育课中的违纪行为及其控制策略 <br />体育课中的违纪行为及其控制策略 <br /> <br />违纪,一般定义为&ldquo;一个学生的行为妨碍了其他学生的学习或教师的教学&rdquo;。对于年轻的教师,了解课中可能发生的违纪行为是很有必要的。体育课教学具有活动空间大,组织工作复杂,干扰因素多等特点,加之学生主要是从事各种身体练习;而在活动中又最易显露出各自的个性,因而课堂上经常会发生纪律失控的现象,这是许多教师感到棘手的问题。一个教师的课堂管理无论多么有效,都会面临纪律问题。纪律制定可以让教师有效预防和控制学生的行为,定义一系列合乎标准的可能性,让纪律内化于师生的意识之中,优化课堂教学内部环境。下面,我从实际操作中对学生违纪情况略作总结。 <br />一、从体育课堂实际情况看,学生违纪行为的形式主要有以下几类: <br />一)自身因素 <br />主要表现为上课不认真听讲,谈论与课程无关的话题;不遵守作息制度,迟到、早退、逃学等;服装不合格:如穿牛仔裤、皮鞋、戴有碍运动的饰品;或态度冷漠,行为失调:胡思乱想、心不在焉、凝神发呆等注意涣散行为。严重的情况有在课前高声说笑、敲打作响、作滑稽表演、怪异动作故意惹人注意;也有时发出奇怪的声响,大声喘气、咳嗽,言辞夸张,意在影响别人等等。 <br />二)指向别人 <br />主要表现为同学之间交头接耳、窃窃私语、传东西等过度亲昵行为;诋毁认真练习的同学;对其他同学进行身体侵犯,如朝别人扔东西,互相推推搡搡等;有时会反对班干部指挥。发生冲突后对其他同学进行推撞、恶意指责、互相攻击、彼此争吵、甚至打架斗殴等冲突纷争行为。这些行为具有隐蔽性,突发性,需要教师在课前备相关教材时也要备学生。 <br />三)指向教师 <br />这类学生比较少,主要有故意不遵守纪律、不服从指挥、不按要求练习;严重的有拒绝教师让他做的练习;对教师油腔滑调,顶嘴或违抗命令。平时纪律差的学生会利用突发事件制造混乱,如教师批评学生时,其他学生参与附和批评,一起起哄;或抓住瞬间的机会与借口,使课堂出现与教学无关的干扰情景,影响课堂教学效率。 <br />四)其它 <br />不爱护公物,破坏体育器材、场地或设施;不遵守安全规则等。 <br />二、引发体育课纪律问题的因素 <br />我们知道,体育课空间范围大,所以受干扰的程度也大。引发学生纪律问题的因素是多种多样的。有的来自教材内容,有的来自教师,有的来自本人或本班同学,有时也有场地器材和其他上体育课的班级的干扰。 <br />一)学生本身因素 <br /> <br />1、学生年龄性别差异造成的。男生一般精力旺盛,活动量很大,自控能力差,集中注意力时间短,会影响他人。女生自控力较好,但内隐的问题较多,易受影响。 <br />2、生理心理的原因。如肥胖、瘦小、运动能力差,自信心不足会产生烦躁不安、萎缩等,不能集中注意力。也有的是怕羞、怕累,不太合作,缺乏积极的学练态度而引发纪律问题。 <br />3、受其他不良观念的影响。有些家长和老师对体育课不重视,认为只要孩子主课成绩好就可以了。导致学生对体育课也是无所谓,不重视,内在的兴趣不足,对自己要求不够。 <br />二、教师方面的因素 <br />一)教材方面:教师没有把握重难点及采用相应的措施,课堂教学方法死板、千篇一律、枯燥无味,运动量过大或过小,影响了学生学习的积极性,导致学生注意力涣散。 <br />二)师德方面:有的教师对学生的违纪行为过分敏感,动辄训斥,滥用惩罚,引起学生的反感与对立情绪。另一方面是教师不能严以律己,另学生消极模仿,降低了教师威信。 <br />三)场地器材方面 <br />不少学校场地小,多班级教学,会互相干扰。场外的活动或声音都可能打断或影响体育课的进行。另外,器材排放的不合理也会对学生的心理造成一定的影响。 <br />三、处理课堂纪律问题的策略 <br />了解了学生违纪的原因,我们可以根据各自不同的情况制定一些相关的措施。 <br />一)预先控制 <br />每次课教学前都应有严谨的课时计划,同时还应有一定的预见性,把违纪现象防患于未然。例如,在制定教案时,教师应充分预计到:本课的内容能引起学生的学习兴趣程度如何;怎样讲解才能吸引学生;安排练习时应提出什么具体要求,有那些规则、规定?场地的应用、轮换方法,应怎样组织等等。这些都是控制课堂纪律的有效方法。 <br />二)纪律规范控制 <br />开学之初制定课...

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发布时间:2023-01-16 13:34:24 页数:6
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文章作者:U-67198

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