体育（心得）之体育教学中“学生一帮一互动教学”的探索

体育论文之体育教学中&ldquo;学生一帮一互动教学&rdquo;的探索 <br />摘要：本文对数学课中&ldquo;一帮一学生互动&rdquo;的教学方法进行了探讨，并运用到体育课教学中去.充分调动学生的学习积极性,高效教速，节省时间,经过一年多的实践、研究，收到了良好的教学效果。 关键词：教学方法 体育教学  一帮一互动教学   前言:  在数学教学中，我们经常看到一些老师利用优生的资源，&ldquo;一帮一学生互动&rdquo;的教学方法，收到良好的教学效果。我们体育课，国家教委提出由&ldquo;应试教育&rdquo;向&ldquo;素质教育&rdquo;转变的要求，越来越多的体育教师在教学中进行教学改革，更新教学方法，并取得一定的成绩。在学生互动的合作学习中，使学生的个性得以展示，兴趣得以诱发，灵感得以唤起，感受体育学习的乐趣，培养学生终生体育的意识。 1、&ldquo;一帮一&rdquo;互动教学法的概念所谓&ldquo;一帮一&rdquo;互动教学法是指在教学中通过教师教授第一批学生，再由第一批学生教授第二批学生，再佐以教师的辅导，直至完成教学任务的一种教学方法。2、&ldquo;一帮一&rdquo;互动教学法的特点：2.1 充分调动学生的学习积极性由于在教学过程中，需要以学生教学生，每一名学生都是教课者，所以，每一名学生在听课过程中都非常认真，在学动作过程中都非常投入，以免在教课中被人耻笑。这样，学习积极性自然高涨。2.2团结同学，增强班级凝聚力由于在教学过程中，除第一批学生属人为分组外，其他都是行政分组，所以，每一名学生所教同学不一定是谁，有可能两人平常有矛盾。这样，&ldquo;一帮一互动教学法&rdquo;就给他们创造了和好的机会。通过两个人手把手的教与学，矛盾往往就这样在不知不觉中化解掉了，起到了班级力量的无形作用。2.3 深入细致，照顾全面由于在教学过程中，除第一批学生是教师手把手教授外，其他学生都是教师附于学生进行辅导，所以，教师有充足的时间对重点学生进行细致、耐心的辅导，以使全体同学都能顺利完成教学任务。2.4 因材施教，因地制宜&ldquo;一帮一&rdquo;互动教学法的最大好处是因材施教，因地制宜。现在的学校往往受各方面的影响，体育器材、场地并不是很充裕，这样，教学任务的完成就会受到影响。而&ldquo;一帮一互动&rdquo;恰恰注意到这一点，使有限的资源得到充分的利用，保证使每一名学生都能顺利完成教学任务。2.5 高效教速，节省时间由于是一批教一批，不再象原先的教学方法，一名教师面对几十学生，反复重复教材内容，而且无序、无重点。而是成几何倍数提高教速，节省了大量的宝贵时间，而且在教学中能有序、有重点的进行教学。3、研究对象与方法2006--2007年，在我校五（1）班采用&ldquo;一帮一互动&rdquo;为主要教学法；五（2）班采用常规教学法。两班教学时数、条件均相同。实验班在教学过程中严格按照&ldquo;一帮一互动&rdquo;的要求，由教师教授第一批学生，然后由他们去教授第二批，加以教师的辅导，完成教学任务。4、结果与分析4.1从体育考核成绩、身体素质测试结果方面进行分析4.1.1课堂教学中学生体育考核成绩对比通过一年的教学实验，在大纲规定的时间内，完成教学任务。然后对实验班、对照班的学习效果进行对比（期终考核项目相同）。结果表明，实验班学生成绩优良率明显高于对照班，且学习积极性高（见表1）表1 研究对象期终考核成绩对比-----------------------------------------------------------------------------班别 优（90--100分）良（80--89分）及格（60--79分）不及格（60分以下）人数  %    人数  %     人数  %      人数 % -----------------------------------------------------------------------------实验班（49）21 42.8    16  32.6      12  24.5     0   0对照班（49）17 34.6    20  46.8      10  26.4     2  4.1  ----------------------------------------------------------------------------表2 研究对象期终各项身体素质对比班别      50米跑（秒）  立定跳远（米）   仰卧起坐（次）实验班（49）9.5          1.89             40对照班（49）9.9          1.72             36--------------...