体育（心得）之如何在中学体育教学中贯穿好德育教育

体育论文之如何在中学体育教学中贯穿好德育教育 <br />如何在中学体育教学中贯穿好德育教育 <br />北港二中    胡超一、 结合体育史渗透德育 <br />    从古代的射箭到现代多种多样的体育运动；从受屈辱的东亚病夫到腾飞的东方巨龙；从奥运成绩史上的&ldquo;零&rdquo;的空白到奥运赛场五星红旗的频频升起&hellip;&hellip;可以说我国的体育史是一部写满血泪、浸透汗水的奋斗史。体育教师应在体育教学中根据教材内容的特点，借助于观看奥运赛场上升国旗的录象或者用生动、形象的语言介绍我国运动员在国际大赛中为争夺祖国荣誉而奋力拼搏的事迹，对学生进行爱国主义教育。激发他们的民族自尊心、自信心、自豪感，引导他们将爱国主义思想、爱国情感付诸于实际行动&mdash;&mdash;为中华振兴而发奋学习。 <br />二、 结合自身渗透德育 <br />    体育教师是学生身边的第一榜样，切不可不拘小节，把粗、懒、散等不良习气和作风当作一件小事。所以，在体育教学中，教师必须严格要求自己做到：既要有一般教师的庄重严肃的风度，又要有健康而有朝气的体魄。通过教师的仪表来感染学生和增强学生对仪表美的正确认识。教师上课的用语力求文明、简练、且有较强的逻辑性，来培养儿童养成文明用语的好习惯。教师对学生的尊重本身就是一种教育。例如，对待那些能力较低，组织纪律性较差或不重视体育锻炼的学生要耐心帮助，绝不用讽刺的语言来刺激他们，更不能以任何理由侮辱漫骂他们，同时还得教育其他学生要关心帮助他们。对待体育骨干、运动能力较强的学生则从严要求，绝不袒护他们的缺点。通过教师对待学生的态度来培养学生对为人处世的正确观念。 <br />三、 结合突发事件渗透德育 <br />    由于体育教学内容丰富多彩，教学过程难免学生会出现一些好的或不良的现象。因此，教师要善于观察学生在课中的一切行动，发现好的苗头和不良的现象及时给予表扬或批评，或利用课终小结给予恰如其分的评点，使学生明辨是非，形成健康的心理认识。 <br />      例如：有一次在 &ldquo;立定跳远&rdquo;的教学中，我反复讲清动作要领，做了两次示范动作，获得了学生的喝彩。然后，请一位平时体育素质较好的学生试跳一遍，不料该生没掌握好要领，落地时重心偏移，滑了一跤，摔在了地上。这一摔摔伤了全班同学的信心与勇气。轮到自己跳都你推我让，似乎不愿练。针对这种情况我及时停止练习。在耐心给学生讲解动作要领的同时，着重强调我优秀运动员如何带伤参赛为国拼搏争光的故事，让学生正确对待困难，让学生明白人生时时处处都充满困难，只要你能树立信心、鼓起勇气，困难就会迎刃而解，人生就会充满辉煌。通过这一番的耐心教育，学生消除了恐惧心理，个个争先恐后开始练习，收到了很好的效果。 <br />四、 结合组织教法渗透德育 <br />    教学实践告诉我们，讲究组织教法的合理性十分必要。例如：田径障碍跑教学时，过程技术是难点，传统的教法是不厌其烦地讲解示范，学生肃立听讲，越听越看恐惧心理越强，练习时一塌糊涂，上窜下跳。教师只有再集合，再示范，组织教学徒然浪费很多时间，一堂课下来，教师累得气喘，学生还是掌握不好要领。根据这种情况，我从思想教育入手，采取开放式教法，公开宣布难点由学生自己找，指出解放军在跨越障碍时的跃进动作，怎样做才能省力省时，让学生边练边体会，使学生无形中克服了恐惧感，并且练得兴致高，干劲大，培养了学生果断、机智的勇敢精神。教师最后的示范起到画龙点睛的作用，使学生恍然大悟。 <br />五、 结合教材内容特点渗透德育 <br />    体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，是德育教育的有利因素。因运动项目的不同，其教育的效果也不同。 <br />如：田径项目中的女子800M和男子1500M长跑项目，在教学中往往会让学生感到枯燥无味，作为体育教师不仅要讲清长跑的技术要点、对运动系统及身体的重要性，更重要的是要培养学生顽强、坚忍不拔的意志品质。当中途出现&ldquo;极点&rdquo;时，如何正确对待，克服困难，坚持跑完全程，养成战胜困难的良好品质。球类项目中的篮球、排球、乒乓球等均需在同伴配合下方能进行，有利于培养学生团结友爱、互相协作的集体主义精神，同时对培养思维的敏捷性起到积极的作用。 <br />六、 发挥集体力量渗透德育 <br />   ...