体育（心得）之浅谈如何在体育游戏教学中渗透品德教育

体育论文之浅谈如何在体育游戏教学中渗透品德教育 <br />摘要：   新课标指出体育教学 &ldquo;既要育体，又要育心，更要育情&rdquo;这是体育多维性目的。它把体育教学提高了一个新的台阶，并使品德教育在体育教学中得以很好的渗透。 &ldquo;德智皆寄于体&rdquo;， 如何使体育教学中思想品德教育更加具有针对性和实效性，这是我们教学中需要引起共识的一个重要问题。这也是新课程的目标所在。关键词：体育教学    品德教育   德育渗透  体育多维性 正文：小学阶段少先队与德育处是学校德育工作的重点，但其它学科的教学对学生思想品德教育而被忽略了，从而导致长期以来在教学中只&ldquo;教书&rdquo;，不&ldquo;育人&rdquo;的现象还有不同程度的存在。一般的课堂教学过程是通过讲述，而向学生进行品德教育，但在体育游戏教学过程中，对学生的品德教育主要是通过身体活动进行言传身教。这是其它学科无可比拟的优势，我们在制定教学计划时，可以从学生的身体条件、教材内容和教学条件等实际情况出发，采取有效措施，充分发挥在体育游戏的教学中渗透思想品德教育的作用，这就需要我们教师把品德教育贯穿在游戏教学的全过程中去，游戏教学中应及时捕捉教育时机，进行表扬或指出不足，对&ldquo;后进生的&rdquo;的&ldquo;闪光点&rdquo;应及时进行评价，不浪费一次良好的教育良机，并保证体育教学的正常进行，这就更好的做到 &ldquo;教书&rdquo;又&ldquo;育人&rdquo;相结合。 1、  游戏中&ldquo;渗&rdquo;参与 形式喜闻乐见，内容丰富多彩，竞争紧张激烈，学生团结互助的体育游戏是最受学生喜爱的，体育游戏既能丰富学生的课余生活，又能使学生在参与游戏中，得到了锻炼，学会自主、自立，与同学的关系能融洽相处及和谐发展。教师在游戏教学中起着主导的作用，教师的言行、作风和品德时刻在感染、熏陶和影响着学生。体育游戏都具有一定的思想内容和情节，学生们都很喜欢，同时，老师又适时参与到游戏中去，成为他们中的一员，做到以身作则，言传身教。教学中要一视同仁不歧视、不厌弃、不点名批评学生，要做到热情、耐心地帮助他们，要发现他们的闪光点，增强他们的自尊心和自信心。对他们的进步要充分予以肯定和鼓励评价，消除他们的自卑感，从而使他们对我们产生信任感，能与我们交&ldquo;朋友&rdquo;&ldquo;谈心事&rdquo;。教学中处处作学生的表率达到师生同乐，不当旁观者，这样把游戏气氛推向高潮，这就更有利于通过游戏对学生进行思想教育。 2、游戏中&ldquo;渗&rdquo;互助 体育游戏是一种新颖的体育教学载体，我们体育游戏教学中要引导学生培养互相、互爱、团结拼搏、不怕困难的集体主义精神。例如在&ldquo;搭桥过河&rdquo;的游戏中，每组15人要过十米宽的河，而每组手上只有四块40×50厘米大的&ldquo;桥板&rdquo;，在过河的时候队员脚必须踏在&ldquo;桥板&rdquo;上，不能掉进河里，否则当被河水冲走，要完成游戏，这就需要同学们的&ldquo;团结互助&rdquo;&ldquo;众志成城&rdquo;，大家里三层，外三层紧紧地抱在一起，你拉我，我扶你，齐心协力拧成一股绳，最终才能全部平平安安的渡过河对岸。游戏中，有一个小队输了，队员们都责怪有一位同伴在过河是没注意安全掉到河里了，而小组因为这样被罚停留时间5秒，所以导致他们组最慢，这时我会耐心地教育他们，使他们懂得&ldquo;失败是成功之母&rdquo;，从失败中寻找原因，为什么会失败，先从自己找原因，不能把失败推到别人身上，学会谅解、学会互助、学会团结，争取在下一次游戏中获胜。果然再接下来的游戏比赛中该小组最能体现团结、互助的集体精神。 &ldquo;互帮互助&rdquo;在其它学科中停留只是把在说教的&ldquo;空话&rdquo;上，学生理解难，无法转变自觉的行为，而如果在具备&ldquo;互帮互助&rdquo;精神的体育游戏中却能充分体现出来，并能取得良好的效果。我们通过游戏活动进一步引导潜移默化培养学生互相帮助、互相合作的集体主义精神。使课堂气氛变得更加活跃，人与人之间变得更有&ldquo;人情味&rdquo;了，班集体中只要一人有困难，就应该八方支援,大家都伸出热情、友爱的手帮助他、关心他，使他们在这温馨的集体中，觉得温暖与爱护。 3、游戏中&ldquo;渗&rdquo;自信 体育游戏的种类繁多，活动充满了竞争性与不可预料性，是学生最喜爱的体育教学环节，她能磨炼学生的意志，锻炼学生的耐挫能力，培养学生&ldquo;胜不骄，败不馁&rdquo;的心理素质，树立了学生在失...