24 黄继光说课稿（部编版四年级语文下册）

24*黄继光说课稿一、说教材《黄继光》是统编小学语文四年级下册第七单元中的略读课文。课文主要讲述的是在上甘岭战役中，为夺下敌人的597.9高地，黄继光冒着枪林弹雨摧毁敌人的火力点，最后他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了宝贵的生命。这一惊天动地的壮举，充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义精神。　　课文渲染了激烈、残酷的战斗场面，衬托黄继光为了战斗的胜利，把个人的生死置之度外的革命英雄主义气概;同时生动刻画了黄继光在战斗中的言行，他主动请缨时说的话，枪林弹雨中匍匐前进，舍身堵枪口的壮举，具有撼人心魄的力量。　　本课按事情发展顺序，步步展开故事情节。全文以“接到命令——主动请战——英勇献身——占领阵地”为主线，字里行间都流露出黄继光为革命利益，英勇顽强、奋不顾身的伟大精神，具有较强的教育意义和文字冲击力，是一篇对学生进行情感训练的好文章。二、说教学目标1.认识“役、屡”等6个生字，读准多音字“晕”，理解本课新词。 2.能有感情地朗读课文，能读懂课文内容，了解黄继光在战斗中的英雄事迹。3.通过学习课文，感悟革命英雄主义气概，受到爱国主义、国际主义教育。　4.加强培养学生的语言概括能力和表达能力。三、说教学重难点1.通过感情朗读，丰富积累，从而体会黄继光的光辉形象。（重点）2.引导学生抓住战斗的经过理解课文内容，练习给文章分段。（难点）四、说教法学法创设情境在教学本课中必不可少，多媒体在此时的作用显而易见。而在阅读过程中，老师只需引领学生深入、有效地开展有层次的阅读，尽量留出空间，让学生自主学习，并注意鼓励创新性的理解和表达。　　5 选读课文不像精读课文那么严格细致，只要求粗知文章大意，因此，在课上可以教给学生扫读和跳读的方法。但这并不意味着就可以马马虎虎，草草了事。粗知是相对精读课文而言的，选读课文少了识字、学词学句等许多头绪，教学目标更为集中。但在阅读的方法上，也不排斥精读，文章的重点、精彩之处还是要引导学生品读，比如说本课中描写敌人的疯狂与黄继光的顽强无畏的句子和段落。通过初读感知、重点精彩部分赏读，使学生对课文内容及语言特点产生比较深刻的认识，能赋予“粗知大意”较为丰富的内涵。　　五、说教学过程（一）创设情境，激情导入：　　播放《惊天一跃堵枪眼的英雄——黄继光》视频。　　师：同学们，这段简短的视频向我们介绍了英雄黄继光的生平，再现了他在战场上的惊天壮举。我想同学们观看视频后的心情一定不会平静，一定想更加全面地了解英雄的事迹，那么，现在就请同学们和我一起跨越时空，去探寻英雄的伟大灵魂！2.简介黄继光。3.板书课题：黄继光。齐读课题。（二）初读课文，整体感知。　　1.初读课文。要求：自由读课文，边读边画出不认识的生字新词，遇到读起来困难的地方多读几遍，最后能达到读正确。　　2.检查字词情况。（1）检查生字的读音。（2）强调字形。（3）理解字词。　　3.检查指导读课文。　　4.学生练读课文。　　5.概括课文主要内容。(本文写了黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事。)　　6.课文是按什么顺序写的?　　按照事情的发展顺序，把全文分成四部分。　　第一部分接受任务(1～2)：先写黄继光所在的营接受攻占高地的紧急任务；　　第二部分主动请战(3～6)：接着写进攻受阻，黄继光在紧急关头挺身而出，主动请战；　　第三部分英勇献身(7～11)：再写黄继光顽强坚持战斗、壮烈牺牲的经过；　　第四部分占领高地(12)：最后写战斗取得了胜利。（三）潜心阅读，感悟文本　　1.速读课文第1～2自然段，思考：黄继光是在什么情况下主动请战的?　　2.同桌互读文句，并说说自己的认识与理解。　　5 3.指名读课文第3～6自然段，思考：黄继光是怎样主动请战的?（四）小组学习，分析文本　　小组合作学习第7～11自然段　1.黄继光是怎样艰难的接近敌人的火力点的?用曲线画出。　　2.黄继光为什么要用自己的胸膛去堵住敌人的枪口?3.画出描写黄继光动作和语言的句子，说说你从中体会到了什么?　4.课文写了黄继光几次站起来?把这些句子找出来。　　①战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。　　②子弹像冰雹一样射过来。　　③在暴风雨一样的子弹中站起来了!　　全班交流。(引导学生抓住描写黄继光语言、行动、神态的语句品读，体会品质)　　5.黄继光在你的心中留下了怎样的印象?　　交流预设：　（1）黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身坚定地对指导员说：“指导员，请把这个任务交给我吧!”　　①先指导指导朗读黄继光和指导员的对话，读出黄继光的坚定和充满信心；此时他的心情怎样?(愤怒地注视)，学生想象当时的场面；他在什么情况下这样做(请战)的?[指导理解“已经持续战斗了四天四夜、上级命令黎明前夺下597.9高地、战士们屡次突击都被比雨点还密的枪弹压了回来、如果攻不下597.9高地的主峰已经夺得的山头也会全部丢失”]②在这种情况下，黄继光心里会想些什么?[体会黄继光为了整个战斗的胜利，为了朝鲜人民和祖国人民，勇于奉献的精神。]　　（2）黄继光用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，前进，前进!还有20米，10米……近了，更近了。　　①先指导学生理解“用尽全身的力气、更加顽强”，体会黄继光是在极为艰难的情况下坚持前进的。②这里的数字和省略号是什么意思?(说明黄继光每前进一步都要用尽全身的力量。他的前进是多么不容易啊!)　　③黄继光在什么情况下这样做的?5 [一个战友牺牲，一个战友负伤，只剩下他自己一个人，而且又身负重伤时面对敌人的密集子弹站起来的；肩上腿上都负了伤]④说明了什么?[顽强]再指导读　　（1）啊，黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。　　①先让学生自己读；再指导读；理解“突然”，②再读，他在什么情况下站起来的?(面对敌人的密集子弹站；肩上腿上都负了伤”；每前进一步都要用尽全身的力量)　　（小结：在这样艰难的情况下，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起啊!多么令人感动啊!请读这句话，要求读出当时黄继光顽强战斗的精神，读出对黄继光的敬佩之情。）　　（2）黄继光又站起来了!他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口……　　①先让学生自己读；再指导读②再读；黄继光在什么情况下又站起来了?(引导学生想象又站起来是多么困难。)(轰!敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了;战士们被压在山坡上;规定的时间马上到了;指导员正在着急)　　③这时，黄继光想到什么?唯独没有想到什么?他是怎么做的?　　(全班齐读第11段末句：“他张开双臂……用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”指导学生看插图，体会黄继光的顽强，想象这时战士们的行动：战士们会趁势冲上来。④齐读最后一自然段，理解“惊天动地、像海涛一样冲向敌人”。黄继光的精神鼓舞了大家，消灭了全部敌人，这是一种怎样的一种精神?　　板书：表现了爱国主义和国际主义的精神。　　（五）深情朗读，回归文本：　　1.黄继光用自己年轻的身体铺平了战斗的道路，由主动请战，到执行任务，直至英勇献身，这一系列的言行表现了他怎样的精神呢?(表现了黄继光爱国主义和国际主义的精神。）5 2.让我们一起走进那硝烟弥漫的战争年代，去看看英雄黄继光的惊天一跃。(播放视频)　　3.同学们，黄继光的英勇顽强和他的爱国主义、国际主义精神使人感动，令人敬佩，让人难忘，现在就让我们齐读最后一个自然段，来抒发我们对英雄的怀念与敬佩之情吧!（六）总结全文，拓展文本英雄逝去了，但是，英雄惊天一跃，以自己的胸膛勇堵枪口的那一刻却成为了永恒。我想英雄黄继光的名字已深刻在我们的脑海中，不过为了民族的解放，为了新中国的成立，还有许多英雄也献出了宝贵的生命。下面我们就来认识几位英雄。(课件出示)你们的心里也一定会有许多话要对黄继光说，那么，就请大家以《我想对您说》为题，来写写你的学习感受吧!（七）作业超市：1.把《黄继光》的故事讲给别人听。　2.写一首赞美黄继光的诗歌。　　3.收集英雄的故事认真读一读。六、说板书设计24*黄继光    神态描写：愤怒 坚定          动作描写：张开、猛扑、堵住自我牺牲的精神 5