22 小毛虫课堂实录（部编版二年级语文下册）

22小毛虫课堂实录师：出示小毛虫图片，这是什么？ 生齐：小毛虫！ 师：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。只有它，可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。它累得—— 生1：它累得气喘吁吁。 师：它的头上—— 生2：它的头上累得满头大汗！ 师：已经有头了，只要说，它累得满头大汗就可以了。 生2：它满头大汗。 师：对了。老师刚才说的那一段话，就在课文的第1～2自然段，请你自己读一读，要求尽量做到字字正音，句句通顺。你来。 生3：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。 师：谁还能读得比他还大声。 生4：小毛虫既不会唱，也不会跑，更不会飞。它费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。 师：真好！每一个小朋友自己读第2自然段，读正确，读通顺，读出自己的感受来。（生自由读）师：读完了吗？谁想再来读给大家听。你来读。 生5：小毛虫既不会唱，也不会跑，更不会飞。它费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。 师：你觉得小毛虫怎样？ 生5：很累。 师：哦，爬得很累。你来说一遍。 生5：小毛虫爬得很累。 师：还有谁也想来读一读。 6 生6：小毛虫既不会唱，也不会跑，更不会飞。它费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。 师：我觉得你“费了九牛二虎之力”读得特别好，你为什么要这样读？ 生6：因为“九牛二虎之力”可以说明它爬得很累。 师：“九牛二虎之力”是什么意思？谁知道。 生7：“九牛二虎之力”就是用了九头牛和两只老虎的力气。（众笑） 师：老师告诉你，这并不是说用了九头牛和两只老虎的力气。是指小毛虫用尽了全身最大的力气。是不是，你说呢？ 生7：是。师：你同意了吧。你来读，读出小毛虫用出了全身最大的力气。 生读第2自然段。 师：老师还发现你这里“一点点”是这样读的，你为什么要这样读呢？ 生7：因为只有“一——点——点”。 师：所以文中说，它是——挪动。我们一起来挪动一下，好不好！挪动就是移动，小朋友，我们一起坐做椅子的这边。开始挪动—— 生做动作。师：真好!小朋友是非常轻松的，不费吹灰之力的。现在我们再来演一演小毛虫吧。开始（师范读，生表演。）师：瞧你们，真费力呀。一起读，把小毛虫的费力读出来。 （生齐读第2自然段。）师指导“整个世界”：谁能读好这个词语。 生1：整个世界。 师：小毛虫真的周游了整个世界吗？ 生2：不是周游了整个世界。 师：那为什么要这样说呢？ 生3：因为从一片叶子爬到另一片叶子上，空间很小，而不是整个世界。 师：那为什么这么说呢？ 6 生4：因为小毛虫很小，叶子如果跟它比，叶子就比它大好几倍，所以就像是周游了整个世界。 师：那你的意思是说，小毛虫爬两片叶子就累得像爬了整个世界一样，那都是因为小毛虫太小了。还有别的原因吗？ 生5：因为它有很多地方都没去过。 师：是的，它爬了两片叶子累得就像周游了整个世界，那是因为它爬得怎么样？ 生6：因为前面说它费了九牛二虎之力，爬了两片叶子，就像…… 师：它累得怎么样？（生愣住） 师：文中有一个词语告诉我们它累得怎么样。找找看，自己读读课文。 生：笨拙！ 师：对呀，你们刚才体会的呀就是小毛虫的笨拙。读好这个词（指整个世界），我们就能体会小毛虫的笨拙。预备齐！ 生齐：整个世界。 师：把这个词放到句子里，谁再来读。 指名读“笨拙”句子。 师：对呀，我仿佛看到小毛虫爬得满头大汗、气喘吁吁的样子了。我们一起向她学，一起读。 生齐读。 师：读得真好。小毛虫真是太笨拙了。就是这只笨拙的小毛虫，它变成了一只什么呀？ 生齐：蝴蝶。 师：哦，变成了一只蝴蝶。文中还有很多词语来描写这只蝴蝶的。小朋友，现在自己来读一读课文，不但要把课文读正确、读通顺，还要找找笨拙的毛虫变成了一只怎样的蝴蝶。知道了吗？开始吧。 （生自由读课文约三分钟，师巡视。）师：好了吗？读完课文了吗？通过朗读，我们知道了笨拙的小毛虫变成了怎样的蝴蝶？ 生1：变成了美丽的蝴蝶。 生2：变成了灵巧的蝴蝶。 师：好，灵巧的蝴蝶。来，一起写一写。灵巧，它就是与笨拙意思相反的一类词语。 生3：色彩斑斓的蝴蝶。 6 生4：轻盈的蝴蝶。 师：这都是课文的最后一自然段告诉我们的。 生齐读：轻盈。 师：好的，小朋友刚才从课文的最后一自然段，找到了那么多描写蝴蝶的词语。再来读一读最后一小节，找一找哪些句子告诉我们这只蝴蝶是轻盈的、灵巧的，把这些句子划出来。开始读。 （生自由读最后一小节，师巡视。）师：你来读给大家你划的描写蝴蝶轻盈、灵巧的句子。 生1：它愉快地…… 师：大声地自信地读。 生1：时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。师：也就是说，它已经生出一对翅膀了，所以说它是轻盈的和灵巧的，是吗？小朋友，你们现在想不想去看一看小毛虫变成蝴蝶的样子呀？ 生齐：想！ （播放视频，师简介：小毛虫已经从茧子里准备挣脱出来了，它的头已经出来了，它的身体也出来了，瞧，它展开色彩斑斓的翅膀，飘然而起。）师：小朋友们，此时此刻，如果你就是这只蝴蝶，你现在的心情怎样？ 生1：我很开心。 生2：我特别高兴。 生3：我特别快乐。 生4：我特别兴奋。 师：真好，她学会一种本领，用文中句子告诉别人。还有谁来说，你快乐，是因为—— 生5：我快乐，是因为我愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。 师：你会飞了，是不是？来，飞给大家看一看。别难为情，展开翅膀飞吧。（生表演，众笑）师：还有哪只蝴蝶想飞？6 生表演飞。 师：飞得多快乐。你快乐吗？生：我快乐，可能是要生宝宝了。（众笑） 师：你长大了，是不是啊。长大了，长出翅膀了，也觉得很快乐。是不是？ 师：刚才都是你们说的，能不能用朗读读出小毛虫的高兴和兴奋呢。谁想读。仔细地读。生自由读。师：小朋友，雾霭就是雾，蝴蝶越飞越远，我们读的时候要越读越远，要轻轻的。小朋友，笨拙的小毛虫是怎样变成了轻盈的蝴蝶呢？我们一起来读课文。 师：小朋友，为什么它不羡慕任何人呀？因为它懂得，读—— 生齐：每个人都有自己该做的事情。 师：它，一条小小的毛虫，应该—— 生齐：它，一条小小的毛虫，应该为自己编织一间牢固的茧屋。 师：我们一起去看看，小毛虫是怎么工作的？用一个词说说。 生1：小毛虫尽心竭力地工作。 师：这是课文中的词语。谁能用自己的话说说吗？生2：小毛虫是不辞辛苦地工作。 师：这个词用得真好，不辞劳累的。 生3：不怕苦的，不管破了还是怎么样，都要织起来，织起来就不用被别人嘲笑。 生：不怕劳累的。 生4：努力地工作 生5：辛勤地工作。 生6：一刻也迟疑地工作。 师：一刻也不停地工作，这就坚持不懈地工作。你们刚才说了这么多，用一个词，就是——尽心竭力。让我们朗读，读出小毛虫的尽心竭力。都想读，那我们一起读。 生齐读：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后它把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。 师：现在，此时此刻，你想不想对这只被抛弃的、笨拙的、然而它又不悲观、不羡慕，而是尽心竭力工作的小毛虫说几句呢。你想对它说什么？你喜欢它吗？你可以对它表达你的喜欢。 6 生1：小毛虫，你好棒啊！ 师：多棒啊！当别人—— 生1：抛弃你的时候，你不悲观，不羡慕，尽心竭力地做自己要做的事。 师：你好棒，还有吗？ 生2：小毛虫，你真能干。它们抛弃你的时候，你也不理它，就管自己做着工作，你真了不起！ 师：你知道它以后会怎么样吗？你知道它会得到什么收获吗？ 生3：以后，它可以睡觉。 师：睡觉之后呢？ 生4：变成蝴蝶。它就可以飞了，不用在叶子上爬了，而是在空中飞了。 师：这都是它尽心竭力工作的结果呀。所以说呀，小朋友，当别人抛弃你的时候，瞧不起你、嘲笑你的时候，你千万不要悲观，也不要去羡慕别人。只要你尽心竭力地做好自己的事情，相信你就会像小毛虫一样得到自己的收获，像小毛虫一样的获得成功。下课。6