数学（心得）之学好数学其实没那么难

数学论文之学好数学其实没那么难 <br />　　作者：磐安县尖山镇中心小学杨青青 <br />　　学好数学难，这是听到很多学生，以及很多朋友对以往学数学经历的一种感叹。学好数学真的有那么难吗？在研读了特级数学名师唐彩斌老师的快微课《家长如何帮孩子学好数学》后，使我对数学教学的思路焕然一新。 <br />　　这些实用秘籍都是根据唐彩斌老师执教的快报名师公开课现场实录整理而来，让我收获颇丰，一起来看看吧。 <br />　　1、和孩子一起关注生活中的数学。 <br />　　碰到商场打折促销，可以和孩子一起对比报纸广告上的“满就减，满就送”等信息，运用所学知识算算到底哪家更便宜；如果你家准备参加车牌竞价不妨和孩子一起研究一下竞价技巧……生活中数学无处不在，只要你愿意做一个有心的家长，孩子就能感受到数学有用，激发学习兴趣。 <br />　　相同的，在数学教学中，我们也应该真正落实数学生活化的概念，让数学从生活中来，回到生活中去，学真正有用的数学，让学生每天将所学知识用起来，长此以往，用数学将比学数学让学生收获更多。 <br />　　2、培养孩子的数学兴趣不能光靠降低难度。 <br />　　家长最容易犯的错误就是在低等级水平技能上让孩子进行高频训练，在高等级水平上却低频发展，如口算，很多家长乐此不疲，认为练得越多越好，殊不知，过度的口算训练恰恰是让孩子对数学生厌的重要原因。造成的后果是：简单的计算题正确率是很高，但孩子面对数学能力开放题测试时却束手无策。培养孩子的数学兴趣不能删难就简，而是要化难为简。需要家长和老师为孩子挑选高水平的教学材料，提高数学素养，让学生感受数学有用，数学我能学。 <br />　　同样的，在数学教学中我们也是一样，降低难度后的大量作业往往会造成孩子的逆反心理，尤其对于优等生，这无疑是机械而无意义的，反而会养成他们盲目做题，不善动脑的坏习惯。所以在平时的作业布置中，我们应该根据学生的不同水平布置不同层次的作业，一般学生完成基础练习即可，因为这已经需要耗费他们大量的课外时间，而对于优等生，则可布置一些思考题，也可在全班布置提高题，有余力者为之，这样更能激发学生的学习兴趣，开发他们的数学智慧，除了“量”，我们更应注重“质”。 <br />　　3、不要光看孩子的数学分数，孩子数学好不好，分数不是评判的唯一标准。 <br />　　数学大师陈省身生前为中科大少年班题词：不要考100分！原生态的孩子一般考试能得七八十分，要想得100分要下好几倍的努力、训练非常熟练才能不出小错。要争这100分，就需要浪费很多时间和资源，相当于土地要施10遍化肥，最后孩子的创造力都被磨灭了。 <br />　　确实，分数不是一切，孩子的成功之路不是靠100分铺成的，更多的还有他们的想象力、创造力，除了智商，还要情商，除了成绩，还要交际，我们要为孩子全面、健康、可持续地发展做好准备。 <br />　　4、数学不一定是做题，也可以是读的。 <br />　　数学科普、数学绘本、数学故事书……数学阅读，也是增强数学素养的方式。唐彩斌老师近年来致力于数学阅读的研究，他建议，家长去给孩子选童话书的时候不要忘记选一些数学阅读书。有家长担心，孩子数学不太好，再读课外书不是增加孩子负担吗？这样的担心是多余的，数学阅读恰恰会让孩子萌发兴趣，获得自信。如果说学校的数学学习好比梯子单向前进，可能有孩子不适合这种方式就爬不上去了；那么数学阅读就像脚手架，不知道哪个孩子会抓到一根绳索，给他向上攀爬的力量。数学的学习线索不是唯一的，家长不清楚那条路更适合，只能为孩子提供更多的可能与选择。 <br />　　当我们恐惧，那是因为我们对它还不了解，当我们抛开成见，用心去感受，真正认识它的时候，我们便会觉得亲切，学数学也是如此。学数学，关键在于让孩子了解数学，爱上数学，让数学成为他们生活中的一部分，成为他们密不可分的好朋友，我期待着这一天的到来，相信这就是数学教育的成功之路。 <br />