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数学(心得)之小学数学与中学数学过度之兴趣教学
数学(心得)之小学数学与中学数学过度之兴趣教学
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数学论文之小学数学与中学数学过度之兴趣教学 <br /> 中学与小学合并成九年制学校后,在初中教了十多年书的我主动申请教了两年小学数学,这两年本人受益匪浅。以前在初中总是挑剔学生,对学生学习数学兴趣的提高常常束手无策。教了小学后读懂了小学生的很多心思,也更加了解了学生。现在的初中学生其实年龄都很小,很多学生刚进入初中学习,对各学科都有着浓厚的兴趣,可是有的学生上数学课没多久,可兴趣就慢慢消失,这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题。据统计,获得好成绩的各种因素所占的比重中,兴趣占百分之二十五,而学习失败的各种因素所占的比重中缺乏兴趣占百分之三十五,因此激发学生学习数学的兴趣,是数学教学不缺少的内容。 <br /> 那么,应该如何才能加强七年级学生的数学学习兴趣呢?我认为应该从以下几个方面入手。 <br /> 一、要充分把握起始阶段的教学。 <br /> “良好的开端是成功的一半”,七年级学生翻开刚拿到的数学课本后,一般都感觉新奇、有趣,想学好数学的求知欲较为迫切。因此,教师要不惜花费时间,深下功夫,让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象,产生浓厚的兴趣。七年级数学起始阶段的教学,侧重消除学生害怕的心理、提高学习兴趣上做文章,以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染,使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样,达到“亲其师,信其教”的效果。 <br /> 二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性。 <br /> 七年级数学比较贴进生活实际,具有很强的知识性、现实性和趣味性。多运用现代教学资源,把学生的注意力牢牢抓住,利用多媒体教学提高学生的学习兴趣,提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母,结合课本来抓住七年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点,要以“活的东西去教活的学生”(陶行知先生语),来培养学生持久的学习兴趣,全面提高他们的素质和能力。 <br /> 三、注重学习方法指导,培养良好的学习习惯。 <br /> 在教学实践中,应从兴趣教学入手,侧重于从以下几个环节中进行: <br /> 1、培养阅读习惯:具体方法是阅读前出示阅读题,如教学“角的度量与表示”时,可出示阅读题:我们以前用刻度尺测量线段的长短,那我们用什么来度量角的大小呢? 角的表示方法有几种?表示的过程中应注意哪些问题?阅读完毕,或通过提问、或以评估的形式来检查阅读效果;或有学习小组以讨论的形式探讨阅读内容。同时,鼓励学生在阅读中找出问题,并不失时机地表扬在阅读中有进步的学生,使学生有获得成功之喜悦,从而产生兴趣,养成阅读的习惯。 <br /> 2、培养讨论的习惯 :教师通过有针对性、合理性的提问,引发学生进入教学所创设的教学情境,引发他们积极探讨数学知识,逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题,如在教学“绝对值”、“列方程解应用题”时,就有很多需要分类讨论的题目;还有在探索规律这一节的教学中,也可以让学生进行分组讨论。由此引导学生三、五人一组进行讨论,归纳出相应的方法和规律。 <br />
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所属:
办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:32:39
页数:3
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文章作者:U-67198
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