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2021年pep三上英语Unit 5第二课时教学设计

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第二课时l课时内容A.Let’slearn;Let’sdol课时分析Let’slearn部分依照惯例,仍然是重点词汇和重点句式的呈现、学习。本课中Sarah和妈妈在厨房,Sarah向妈妈说我饿了:I’mhungry.妈妈给她提供了一些面包:Havesomebread.在厨房的桌子上,还摆着其他几种食物,从而展示出食物类三会词汇:juice,egg,milk,bread.这四个单词在上节课已经出现过,而且这两种饮料两种食物是学生在日常生活中非常常见的,所以学生理解掌握握本课的重点词汇应该不会太吃力,重点要放在单词的认读上。在教学中要通过多种活动来让学生使用重点句式:I’mhungry.Havesome…来操练重点词汇,让学生在用中学。Let’sdo是个指令性活动,使用Havesome…Eatsome…Drinksome…三个句式来进行活动。学生需要能听懂这些指令,能够在模拟活动中正确表达这些指令,并能够做出正确的动作来表现这些指令。本课时展示的词汇除了egg之外,其他几个都是不可数名词,在教学中要注意引导学生区分。l课时目标1.能够听懂、会说、认读单词:juice,egg,milk,bread2.能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式:I’mhungry.Havesomebread.3.能够听懂、表达指令,并根据指令做出正确的反应l课时重难点1.重点:能够听懂、会说、认读单词:juice,egg,milk,bread能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式::I’mhungry.Havesomebread.2.难点:能够正确使用some,知道其后接可数名词时,要变成复数,l教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带2.食物图卡l教学过程µStep1Warmup1.播放字母歌,学生齐唱。Teacher:Boysandgirls,let’ssingtheABCsongtogether.2.随机出示字母,学生快速读出字母名称。Teacher:Lookattheletters.What’sthis?设计意图:通过字母歌来达到营造良好英语学习氛围,激发学生学习兴趣的目的。同时,复习学习过的字母知识,为下一环节的学习做好知识上的准备。µStep2Leadin1.乱序排列字母,让学生猜出单词,先复习动物类的单词。Teacher:Lookattheseletters.Thisisaword.Whatisit?Guess.2.接着出示字母,请学生猜出食物名称。复习上一课时学习到的三个食物名称。Teacher:Lookattheseletters.Isitananimal?No,it’sjuice.What’sthis?设计意图:先以排列字母猜单词的方式衔接热身环节中复习的字母知识,再复习学习过的动物名称。最后,把学生的注意力吸引到食物上来。µStep3Presentation1.导读,引起阅读兴趣,播放课文录音,学生认真倾听。Teacher:Doyouwanttoknowmorefood?Listenandwatch.WhatdoesSarah’smothergiveSarah.设计意图:以问题衔接上一环节,同时引出课文内容,让学生带着问题倾听。2.播放课文录音,学生跟读。Teacher:Listentothetapeagain.Readwithitthistime.设计意图:让学生跟读以获得正确的读音。3.讨论课文内容,讲授食物类单词。Teacher:HowdoesSarahfeel?Sheishungry.Readafterme,hungry.(板书句子I’mhungry.以动作展示让学生理解其意思)Areyouhungry?WhatwillSarahhave?,Yes,somebread.Hermothersays:Havesomebread.(板书句子Havesomebread)Followme,bread.Whatelsecanyousee?(逐一出示图片,讲授单词)What’sthis?It’sjuice.Readaftermeandwritewithme,juice.What’sthis?Readandrepeat,egg.Showmeyourfingerandrepeatit.Thisismilk.Readafterme,milk.Showmeyourfingerandshowit.设计意图:先让学生理解hungry的意思,再通过讨论课文内容来引出所有的食物类单词。让学生了解单词的字音、字义、字形,初步感受单词。µStep4Practice1.以游戏操练单词。(1)Ipointyousay.教师指向单词,学生读出单词。Teacher:Let’splayagame.Ipointyousay.Iwillpointtothewordontheblackboard,pleasereaditloudly.(2)Readthewordinhighorlowvoice.大小声读单词。Teacher:(展示食物类单词图卡)Lookatthesewords.IfIreaditinhighvoice,pleasereaditinlowvoice.设计意图:以游戏的方式来操练单词,使学生在轻松中掌握单词。第一个游戏使学生能够使学生将字形与字音联系起来。第二个游戏使学生将字音与字义联系起来。并通过大小声地训练,使学生熟悉单词的字音。2.出示单词图卡,学生快速读出单词。Teacher:What’sthis?Sayitquickly.设计意图:让学生将单词字形、字义与字音联系起来进行练习,帮助学生记忆单词。3.出示单词卡片的反面,让学生猜单词。Teacher:Lookatthesecardsofwords.Iturnthemback.Guess,what’sthis?设计意图:猜单词时,学生会不断重复单词,从而使学生在重复中更加熟悉单词。4.抽单词说句子。学生在食物图卡中抽取单词,并练习句子。Teacher:Takeacard.Andshowittoyourpartner.Havesome...please.Whowantstotakeacard?,设计意图:通过这样的活动来练习对话。先由老师与学生进行一组示范,再让学生自主进行。在活动中,学生会自然替换单词操练句式。5.Let’sdo.教师说出指令,学生快速反应。Teacher:Look,Ieatsomebread.(拿着面包的图片做要吃的样子,使学生理解eat的含义)Followme,eat,eat,eat.Iwanttodrinksomejuice.(拿着果汁的图片做出喝的样子)Followme,drink,drink,drink.Teacher:Now,Isayyoudo.Drinksomemilk.Eatsomebread.Drinksomejuice.Eatsomeeggs.Havesomebread.设计意图:通过肢体语言让学生体会指令中的动词eat,drink的含义。再通过老师的示范让学生体会指令的含义。学生充分理解指令之后,再进行活动。µStep5Summary1.将重点单词与句子编制成韵句,总结再现本课重点内容。Teacher:It’stimeforachant.Listentoitfirst.Egg,egg,havesomeeggs.Milk,milk,havesomemilk.Bread,bread,havesomebread.Juice,juice,havesomejuice.2.学生练习韵句,并表演韵句。Teacher:Nowpleasepracticethechant.Thenshowthechant,please.设计意图:通过韵句这种节奏感强烈的方式,让学生在轻松地诵唱中重复本课的重点内容,达到巩固、掌握的目的。l课堂作业一、将下列字母按正确顺序排列组成单词,并写在相应图片的下方。1.earbd2.ilkm3.gge4.iucej,二、根据图片选择正确的单词,将其序号填入题前括号内。()1.Drinksome______________.A.breadB.juiceC.milk()2.Drinksome_________.A.eggsB.juiceC.milk()3.Eatsome________.A.breadB.eggsC.milk()4.Eatsome_________.A.breadB.eggsC.juice三、判断以下各句与图片内容是(√)否(×)一致。()1.I’mhungry.()2.Havesomeeggs,please.()3.Iwouldlikesomejuice,please.答案:一、milk,juice,bread,egg二、1.B2.C3.A4.B三、1.×2.√3.×,l板书设计Unit5Let’seat!A.Let’slearneggjuicebreadmilkI’mhungry.Havesome...

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所属: 小学 - 英语
发布时间:2021-09-06 18:32:01 页数:6
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文章作者:随遇而安

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