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数学(心得)之数学教学中如何营造创新教育的氛围
数学(心得)之数学教学中如何营造创新教育的氛围
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数学论文之数学教学中如何营造创新教育的氛围 <br /> 彭畈中学 王青锋在数学教学中,通过对学生施以教育和影响,促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等,掌握其一般规律,培养他们具有一定的数学创新能力,首先必须为学生营造一个适宜教育创新的氛围。那么,到底如何在数学课中营造创新教育的氛围呢,我结合自己的工作浅谈一下拙见。 <br /> 一 、教师自身要具备创新精神。这是数学教学中培养学生创新能力的一个重要因素。 <br /> ⒈教师要更新教学观念。要从传统的应试教育的圈子跳出来,具备明晰而深刻的创新教学理念,教师要在教学过程中体现“学生为主体,教师为主导,训线为主线,思维为核心”的教学思想,尊重学生的人格及创造精神,教师本身所具有的创新精神会极大地鼓舞学生的创新热情。 <br /> ⒉教师要进教学方法。传统教育中“填鸭式”的教学方法显然不能培养学生的创新思维和能力。只有通过发现式、启发式、讨论式等先进的教学方法,才能调动学生的主动性、自觉性,激发学生积极的思维;通过采取启发、引导、积极参与等方法,指导学生独立思考,寻找问题的可能性答案。从而培养学生敢于批判、勇于创新的精神和发现问题、分析问题、解决问题的勇气和能力。 <br /> 二、教师应为学生提供有利于创造的学习环境。这是数学教学中培养学生创新能力的一个基本条件。 <br /> 1.注重营造有利于激发创新意识的氛围。就是要注重发掘教材中的创新因素,把看来似乎是枯燥、抽象的数学问题通过创设情境、变换形式,使其具有趣味性、思考性应用性和开放性。而且轻松活泼的课堂气氛和师生关系,是培养学生创新能力较适宜的“气候”和“土壤”。因此,在教学活动中,教师要尽可能的营造创新氛围,在时间上保证学生有思考余地,给他们更多的独立与自由的机会,让他们驰骋想象,开启心灵;鼓励学生动脑思考发现问题做出假设尝试验证归纳总结应用;鼓励学生要敢于标新立异,敢于尝试。教师则始终处在“导”的位置,让学生积极参与、敢于尝试、主动获取。在此过程中,学生那怕是有一些误差,也是可取的,至少他敢于创新。 <br /> 2.放手让学生在自己活动的天地里自主参加实践活动。学生创造性学习的习惯养成过程中离不开一次次的实践活动,教学时要防止对学生太多的“干涉”和过早的“判断”。学生的创新正是在不断尝试、不断纠正中逐步发展的。教学中应给学生创设一些易“犯错”的“机会”,让学生在探索过程中自主地发挥智慧和潜能。 <br /> ⒊要完善教学评价标准。为了培养学生的创新精神,学生评价要鼓励拔尖,鼓励专长,鼓励创见。 教师在讲评作业或试卷时,对有创新的学生要提出表扬,使创新意识和创新精神形成班风乃至校风,促进全体学生创新能力的提高。 <br /> 三、教师要注重培养学生的创新兴趣。这是数学教学中培养学生创新能力的一个重要动力。 <br /> ⒈利用“学生渴求他们未知的、力所能及的问题”的心理,培养学生的创新兴趣。在教学中出示恰如其分的出示问题,让学生“跳一跳,就摘到桃子”,问题高低适度,问题是学生想知道的,这样问题会吸引学生,可以激发学生的认知矛盾,引起认知冲突,引发强烈的兴趣和求知欲,学生因兴趣而学、而思维,并提出新质疑,自觉的去解决,去创新。 <br /> ⒉合理满足学生好胜的心理,培养创新的兴趣。教学中教师要创造合适的机会使学生感受成功的喜悦,对培养他们的创新能力是有必要的。比如:针对不同的群体开展几何图形设计大赛、数学笑话晚会、逻辑推理故事演说等等,展开想象的翅膀,发挥它们不同的特长,在活动中充分展示自我,找到生活与数学的结合点,感受自己胜利的心理,体会数学给他们带来的成功机会和快乐,培养创新的兴趣。 <br /> ⒊利用数学中图形的美,培养学生的兴趣。在教学中宜充分利用图形的线条美、色彩美,给学生最大的感知,充分体会数学图形给生活带来的美。在教学中尽量把生活实际中美的图形联系到课堂教学中,再把图形运用到美术创作、生活空间的设计中,产生共鸣,使他们产生创造图形美的欲望,驱使他们创新,维持长久的创新兴趣。 <br /> ⒋利用数学中的历史人物、典故、数学家的童年趣事、某个结论的产生等等激发学生的创新兴趣。...
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办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:31:30
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文章作者:U-67198
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