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数学(心得)之数学教学中的素质教育

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数学论文之数学教学中的素质教育 <br />数学是一门源于生产生活又应用于实践的科学,是人类对实际经验的概括和总结,数学的应用将是永桓的主题。因此,在教学中,教师必须渗透数学思想方法的教学,提高学生数学学习兴趣,激发学生数学潜在技能,培养学生科学的思维方法和良好的素质,对于提高学生应用数学知识的能力具有重要的意义。下面就我在教学实践中,如何提高学生素质,谈谈我个人的认识和具体做法。     一、坚持理论联系实际,培养学生学以致用     素质教育是以提高学生的综合素质为目标,充分挖掘人的潜能,培养学生的适应性、创造性和能动性,造就良好的思想品德素质、文化科学素质、身体心理素质和劳动技能的优秀人才。因此,为了达到素质教育的目标,在日常的数学教学过程中,要教给他们正确处理数学问题的各种方法,引导学生把书本上的数学知识应用到现实生活中来解决实际问题。真正做到“学以致用”。我们在课堂上讲过“利率”的问题,其实“利率”在日常生活中用的特别多。例如:在银行的存款问题上,尤其是现在的贷款问题、买车买房的问题,在相同利率的情况下,贷款相同数目,每人每月归还多少才能达到总还款数最少呢?这就要求利用数学知识中的“利率”来解决。通过联系实际使所学知识得到运用,从而开阔学生视野,提高了学生的素质。     二、创设教学情境,激发学生的求知欲     数学是理性思维比较强的学科,它需要大量的理性分析,严谨的论证和计算。培养优秀的学生,不仅是为了取得一份知识的行囊,而主要的还是为了变得更聪明。因此,他们主要的智慧开发就不应当用在记忆上,而应当用在思考上。这就要求我们教师在教学过程中,如何培养学生学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师。老师要充分利用学生的心理特点,创设学生喜闻乐见的教学情境,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。例如在教学“年、月、日”时,提出问题:“刘伟今年12岁,却只过了3个生日,这是为什么呢?”这样就使学生产生了悬念,他们强烈的求知欲已经成为一种“自我需要”,这时让学生取出准备好的挂历,在教师的指导下,以小组合作的方式进行教学,学生就在比较直观的情况下弄性了“平年、润年的知识”了。教学就会收到良好的效果。这样学生不仅对所学知识掌握牢固,而且可以使他们对新知识更有求知欲。     三、运用数学知识,培养学生的思维能力    数学课教学的特点之一是富有思考性、乐学而思学、思学而会学,使学到的知识能融会贯通,而不是一知半解。我在教学“数的整除概念复习”时出示了如下10个数字:1、2、4、5、9、11、15、30、51、71,要求学生讨论思考,按一定的标准将10个数字分成二类或三类。学生从各方面进行思考,提问结果就有4种不同的分类方法:(1)奇数和偶数;(2)质数、合数和1;(3)一位数和二位数;(4)3的倍数和非3的倍数。这样使学生逐步养成了善于思考的习惯,不断提高和培养了学生的思考能力。随着社会经济的不断发展,知识的应用已经占有举足轻重的地位。为了适应新时代发展的需要,培养对社会有用的人才,我们必须在数学这样的基础学科教学中积极推行素质教育,为提高全民素质打下坚实的基础。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:31:29 页数:3
价格:¥3 大小:25.00 KB
文章作者:U-67198

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