数学（心得）之浅议小学数学教学中学生自学能力的培养

数学论文之浅议小学数学教学中学生自学能力的培养 <br />　　在教学领域，如何在传授知识的过程中发展学生智力、培养学生能力是广大教师议论的中心。所谓自学能力，就是指独立获取知识的能力。如果学生自学能力提高了，他们的学习效果就会显著加强，远非注入式教学所能相比。古人说得好：&ldquo;善学者教师安逸而功倍，不善学者教师辛苦而功半&rdquo;，一个学生有了自学能力，他就可以主动学习，独立思考下面，我就在小学教学中如何使学生主动学习，谈一些粗浅的体会。 <br />　　一、培养学生自学能力要从低年级做起 自学能力不是一朝一夕形成的，它是在教学实践中反复训练、逐步培养起来的，又在学习实践中反复运用不断提高的。一年级数学教材插图很多彩色套版，就是吸引小学生看的，许多知识是用图来说明，所以要先启发学生看图的兴趣，教给学生怎样看图，引导怎样思维，怎样分析图意，从而进行思想教育，最后，联系数学做到四个字。&ldquo;看、想、议、说&rdquo;，看就是引导观察，想就是启发思考，议就是互相议论，说就是指导口述。教师及时总结，重点讲解：例如我教10以内数的认识时，在备课时，予先挑选了几幅适合儿童观察、思考、分析的名画：讲课时，我把名画展示在学生面前，由于这些画色彩鲜艳，人物形象生动，很受学生欢迎， 这样学生对看图有了浓厚的兴趣，然后，教会学生怎样看数学书上的图。看数学书上的图，跟看小人书上的图不一样，看小人书上的图，主要是看故事，看数学书上的图，是看数量和数量之间的关系。看图上画的什么，数一数有几个，边看、边想、边说。看不明白的可以问老师。这就是培养一年级学生自学能力的最初的做法。这样做，既可以培养学生的观察能力，又可以培养学生的思维能力和表达能力。经过一个时期的训练，学生的自学能力逐步提高了。 <br />　　二、注重学法指导，培养学习能力 要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习，就必须在课堂上使他们有效地把耳、目、脑、口利用起来。教给他们科学的学习方法，养成良好的学习习惯，发展他们独立学、思、用的能力，只有这样才能使学生真正地喜欢学习，主动学习。 课堂上让学生听讲时要边听边记，抓住重点。不仅要认真听老师讲，还要认真听同学发言、听同学发言中存在什么问题。为了训练学生听的能力，教师可以尝试如下去做：口算题由教师口述，学生直接写出得数来；教师口述应用题，让学生直接写出算式；适当提问。 其次，要培养学生观察能力和观察习惯。凡是学生通过自己看，自己想就能掌握的知识，教师可以不讲或适当点拨，在教学中可以提供学生充分的观察材料。观察材料要准确、鲜明，要能引起学生的兴趣，由教师带领学生观察，给学生观察提纲提示，使学生通过观察、比较作出判断。课堂上要给学生足够的动脑筋去想的时间，让学生有机会肯动脑筋去想问题。这除了靠老师的启发外，还要靠&ldquo;促&rdquo;，促使他们动脑子，使学生对老师的问题人人都动脑去想。语言是表达思维的重要方式，要说就要去想。在课堂上尽量让学生多说，就能促进学生多想。要会想，想得出，想得好，就得认真听、仔细看。抓住了会说就能促进其它&ldquo;三会&rdquo;，因此教学要十分重视学生表达能力的培养和训练。 另外，为学生体验成功创设条件。对学生要予以成功的期待，教师对学生期待具有很大的感召力和推动力，激起学生潜在力量，激发向上的学习主动性。其次，创设使他们都能获得成功的机会，进行分层教学，对不同层次学生提出不同的要求，精心设计练习，布置分层作业。再次，展示成功，让学生的学习成果得到展示的机会。营造享受成功的情境。 <br />　　三、创设民主和谐的课堂教学氛围 课堂教学中，教师为主导，学生为主体，这只是角色上的分工，在人格上师生是平等的。教师应从高高的讲台上走下来，深入学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到老师平易近人，和蔼可亲，从而乐于和教师交往，主动地参与学习。教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外，还应在课外舍得感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习、生活情况。拉近师生间的心理距离。教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，关心每一位学生。在学生有...