数学（心得）之浅谈幼教数学

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数学论文之浅谈幼教数学 <br />数学教育是提高孩子智力，特别是提高思维能力的重要手段，对幼儿多进行一些有趣的数学启蒙教育，对打好数学基础非常有必要。然而许多家长往往认为幼儿数学就是“数数和运算”，很简单。下面，我谈几点个人的看法：一、遵循数学教育的规律数学是一门系统性很强，逻辑严密的科学，幼儿数学知识虽然很浅显，但也必须注意数学知识的逻辑性和系统性，也要遵循数学规律。如：在教孩子学习数数前，应先让孩子学习一些简单的物体分类，排序和比较两组物体数量的多少，培养他们的兴趣，为以后学习数数作好准备。二、激发幼儿的数学兴趣数学启蒙教育不能让孩子被动地接受知识和概念，而要充分激发孩子的兴趣，教孩子主动地探索数学的奥秘，为幼儿展示创设数学的力。兴趣是数学的调控器，学生对他们真正有兴趣的东西，会做得最好。有的孩子虽然3岁左右能唱数到10，数到50，甚至数到100，也会记住几减凡等于几，几加几等于几，但是仔细检查一下就会发现，他们并不理解数的真正意义。这些孩子所谓的数数，做算术题，主要是依靠机械记忆和死记硬背来得到的，不能表明孩子已经真正掌握了数数和加减运算，这样让孩子机械地学习知识，不但无助于智力的发展，反而会束缚孩子的思维，降低孩子对数学的学习兴趣。要引起孩子学习数学的兴趣，有效方式就是将数学信息溶于游戏、操作活动中，使儿童在操作摆弄探索中自由自在、无拘无束地学习数学。引起学习数学的兴趣。三、数学教育的基本方法要想使幼儿更好地获得新的数学知识，，发展智力，就应当选择适当的教育方法。因此，在教育过程中，要通过游戏、探索活动、直观演示、引导发现等方法来帮助幼儿理解，在做中学。如：教幼儿认识“皮球”、“布娃娃”是比较容易的，但是让幼儿认识数字4就比较困难，因为“4”不代表某个具体物体，也不是事物的外部特征，在这个认识过程中，可以让幼儿观察“4”的形状，还可以让幼儿摆弄实物4面小旗，4块积木等方法，让幼儿了解这个数的实际意义。总之，在教幼儿学习数学时，一定要遵循数学教育原则，运用适当的教育方法让幼儿真正理解数的实际意义，并努力让数学教育回归幼儿生活，以幼儿的实际经验为核心，将数学教育与其它领域的学习有机整合在一起，引导幼儿发现和解决问题，并步提高思维能力，感受学习的乐趣。 <br /> <br />

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发布时间：2023-01-16 13:30:47 页数：2

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文章作者：U-67198

数学（心得）之浅谈幼教数学

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