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15 文具的家课堂实录(部编版一下语文)
15 文具的家课堂实录(部编版一下语文)
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15文具的家课堂实录一、谈话导入,引出课题师:孩子们,你的文具盒里有哪些小伙伴呢? 生1:我文具盒里有铅笔、橡皮。 生2:我的文具盒里还有直尺。 师:你能说说他们能帮我们做哪些事情吗? 生3:橡皮能帮我把作业写干净,写正确。 生4:铅笔能让我写字、画图。 师:直尺呢? 生5:直尺能帮我做连线题,还能帮我画图。 师:大家看,老师手里拿的是什么? 生齐:铅笔和橡皮。 师:可是这些小伙伴被它的小主人弄丢了,他们很伤心,让我们帮他们找个家吧。今天我们就来学习第15课《文具的家》,板书课题,跟老师读课题。生齐:读课题 师:再来读一遍。 生齐:读课题。 二、初读课文,整体感知1.师:孩子们,请翻开课本82页,自由读一读课文,不认识的字借助拼音多读几遍,把生字圈出来。 生:自由读课文,圈出生字。 2.师:孩子们,请看大屏幕,谁来借助拼音读一读这些词语? 指名读,开火车读,齐读。 3.师:去掉拼音,你还会读吗? 齐读,个别读。 师:你认识了那个字,用什么方法记住的?生1:我认识了“哪”字,左边一个“口”,右边一个“那里”的“那”,加起来就是“哪”字。 师:你用了加一加的方法。谁来组个词? 生2:哪里。 生3:哪个。 生4:我认识了“她”,土地的“地”,把提土旁换成女字旁就是“她”。 师:你用了换一换的方法。 …… 4.师:孩子们的识字方法真多。生字宝宝回到课文里,你们还会读吗? 生:会。 师:那自己先读一读吧。生自由读课文。 师:自己读读1~3自然段,看看贝贝是怎样对待文具的? 生读1~3自然段。 师:贝贝的铅笔、橡皮用了几次就没了? 生5:一次。 师:文具去哪里了? 生5:丢了。 师:你赞成这样的孩子吗? 生6:不赞成。 师:为什么呢? 生6:因为贝贝不爱惜文具。 师:后来妈妈是怎样告诉贝贝的?指名读第4自然段。师:听了妈妈的话。贝贝是怎样做的?齐读最后一自然段。 生:齐读。 师:你平时是怎样对待自己的文具的? 生7:有时候,刚用了一次的铅笔就找不着了,从今天起,我要好好检查,把文具放在文具盒里。 生8:我从不乱放,用完后,我就马上把他们放进文具盒里。 师:你真是一个做事用心的孩子。谁还想说? 生9:今后我也要和贝贝一样,每天放学时,仔细检查,把铅笔、橡皮、转笔刀都放进文具盒里,再也不乱放了。 三、指导书写,巩固字词 师:这节课的生字词朗读都过关了,下面我们要一起来写一写本课的生字了,我们要写4个生字呢,你们有信心写好吗? 生:有! 师:那我们开始吧!先看“办”和“包”这两个字,我们来给它们组个词吧!生组词同学们发现没有,它们都有一个相同的笔画。 生1:它们都有“横折钩”这个笔画。 师:是的,这两个“横折钩”的位置和大小都是不一样的,我们一定要看仔细,不然就写不好看了。来,拿出手指跟老师一起写吧!师:我们再来看“文”和“次”这两个字,我们也来给它们组个词吧!生组词同学们发现没有,这两个字也有相同的笔画。 生2:他们都有“撇”和“捺”这两个笔画。 师:是的,“文”的撇捺要交叉,“次”的撇捺要相接,拿出手指跟老师一起写吧! 师:下面请同学们在课文后面的田字格中把这四个字认真地描一个,写一个,开始吧!(生认真书写,师反馈典型错误、修正,表扬激励写得好的同学)。 师:今天的课上得非常成功,老师跟你们在一起也觉得特别愉快,希望下次我们还有机会再在一起学习,同学们再见! 师:今天的课就上到这里,下课!生:老师再见!
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所属:
小学 - 语文
发布时间:2022-05-04 10:00:08
页数:3
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文章作者:随遇而安
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