数学（心得）之例谈在数学教学中的“趣”与“乐”

数学论文之例谈在数学教学中的“趣”与“乐” <br />　　杨柳湾镇河南畈小学    谭百康 <br />　　兴趣，在学生的学习过程中起着及其重要的作用。在课堂上学生能不能集中注意力，专心听老师讲课，是否乐意地去接受新的知识，并在老师的启发引导下开展一系列的学习，自觉地用脑、用手、用耳、动口去完成老师布置的学习任务，关键在于诱发学生的学习兴趣。古人云：“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣，才可以乐学，因而在数学教学中，教师应紧扣教材，把各种形式新颖、生动、活泼的活动引进课堂，使教学情中寓趣、趣中增乐、乐中增智、智中增知。 <br />　　一、创设教学情境，激发学生的学习兴趣 <br />　　《数学新课标》明确指出，教师的任务就是要创设课堂教学情境，以激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的数学学习之中去，让学生亲身经历数学知识的形成过程，经历一个丰富、生活的思维过程，经历一个实践和创新过程，从中体验探索数学知识的乐趣，使学生获得数学学习的乐趣和信心。认识到数学的意义和价值，使学生不仅喜欢数学，而且爱数学，会做数学，乐学数学的兴趣。 <br />　　例如：在教学人教版小学数学第七册《面积与面积单位》这一知识时，我是这样设计教学的。首先设计一个比赛——“比比谁喝得快”，我和学生比赛用吸管喝水。比赛时，为了营造气氛，我故意摆出胸有成竹的样子，让学生先喝，参赛的学生无论怎样用力就是吸不到一滴水，比赛当然是我赢啦。学生心里感到纳闷，都不服输，都想知道其中的原因。此时，我揭开取胜之谜，把吸管一头用透明胶封起来，形成了一个“面”，这个“面”起到了阻隔作用，使水不能通过吸管。学生的情绪一下子调动起来，迅速进入了最佳的学习状态，此时，我及时引导学生思考下面问题： <br />　　“面”有什么作用？生活中有哪些“面”，它们有大小之分吗？ <br />　　关于“面积和面积单位”你已知道什么？还想知道什么？ <br />　　结合学生回答，我有的放矢地进行“面积”和“面积单位”教学，在这节课的教学中，我不断创设情境，让学生掌握“面积”和“面积单位”的内容，从而发展学生解决问题的意识和能力。 <br />　　二、开展教学游戏，激发学生的学习乐趣 <br />　　陈鹤琴先生说过：“小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。”游戏为学生动手、动口、动脑；多种感官参与学习活动创设了活动最佳环境，它有利于提高学习兴趣，调动起学习积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务。我在教学“面积”和“面积单位”教学中，学习的关键是我把静态的书本知识转到动态的实际中，这节课的巩固应用部分，我参考了电视上智力竞赛的形式，把练习题设计竞赛题，分成男女两组进行比赛，哪一组回答正确，就可以揭起一幅画，看哪组最快猜出画的内容，得分最高。学生在快乐的气氛中完成了练习，效果比较理想，通过游戏把学生引进了“乐学”的大门。 <br />　　教学实践表明：兴趣是教学成功的秘诀，“以趣促学”不但可以充分调动学生的学习积极性，使学生愉快地去思考、愉快地去活动、主动去学习，而且还能使学生向“会学习、会创新、会开拓”的目标发展，使他们成为高素质的新型人才，使素质教育落到实处。正如孔子曰：“知之者不如好之者、好之者不如乐之者。”如果我们教者坚持不懈地在引导学生在乐学上下功夫，真正做到以趣促学，乐中求知，那么，我们的数学教学必将会迎来一片广阔的天地。 <br />