其他（心得）之打造属于班级的“精神特区”

其他论文之打造属于班级的&ldquo;精神特区&rdquo; <br />　　当今社会处于一个不断变革和发展的时期，人们的思想观念，价值取向发生急剧的变化，各种意识彼此渗透，诸多思潮相互激荡，给以班主任为主的学校德育工作带来了严峻挑战。如何给学生撑起教育的一片晴空，打造属于班级的&ldquo;精神特区&rdquo;，让他们在相对纯粹的思想氛围中生活、学习，成为了我一直在思考的一个问题。现就我在这方面的一些思考和做法分享如下： <br />　　一、我们班就是不一样 <br />　　一个年级有不同的班级，班级的不同不仅仅表现在其是&ldquo;重点班&rdquo;还是&ldquo;实验班&rdquo;，更不在于它的班主任是谁，科任教师是哪几位。班级的不同应体现在学生的认知上，要让学生感受到，我们班真的和其它班级不一样，让班级整体形成一种积极健康的&ldquo;免疫系统&rdquo;。 <br />　　如何让&ldquo;我&rdquo;班区别于&ldquo;它&rdquo;班呢？ <br />　　入校之初就是要树立班级标识，以良好的形象让学生觉得自豪。在带2014届15班学生的时候，我们在全年级率先设计了班徽，并由学生设计了带有班级寓意的班服，在2017届15班时抓住跑操的契机，率先在全校跑操时着印有&ldquo;15&rdquo;班的运动马甲跑操。要的就是与众不同，这正好契合了学生在青春期追求&ldquo;个性&rdquo;的需求，所以学生不仅配合，而且主动积极参与期中。而我更是希望通过这些活动让学生更快的融入新集体，当其它班的学生投来羡慕的目光，学生们为有这样一个&ldquo;与众不同&rdquo;的班级而骄傲时，我的初步目标也就达到了。 <br />　　其次，各个阶段要有别于其它班级。比如：升级典礼，我们已经习惯了它的一般流程，要么很热闹，如各种仪式、跑操等活动，要么很严肃，如主题班会等，无非就是提醒学生，我们的时间不多了，要好好学习啦！在2011届学生升级时，我没有太正式的动员，而是每个学生发了一件白色的T恤，让学生用一节课的时间为自己设计一件有意义的衣服，结果大大超出想象，很多学生都将高三的理想，乃至于人生的理想融入其中，最后全班同学强烈要求穿上他们自己设计的衣服到运动场跑步，说实话，这样的衣服穿出去不是搞笑吗？真的让我这个班主任颜面何存啊？但当同学们跑完步，兴高采烈的回来的时候，我想，他们已经完成了人生中很重要的一次&ldquo;蜕变&rdquo;。由于衣服是彩色笔绘制的，不能洗，所以很多同学将这件夹杂着汗味的独特&ldquo;战袍&rdquo;一直保存着，直到多年后的今天。 <br />　　再次，平时常规要有别于其它班级。平时学校、年级对常规方面已经比较细致，班主任工作首先是优秀的完成学校、年级布置的各项工作，其次就是要思考与如何以更高的要求让班级健康发展。比如纪律、卫生扣分如何争取每周零扣分？早自习能否早到几分钟，下晚自习迟走几分钟？教室内没有垃圾桶（水桶）怎么办？班服什么时候穿？班级生日时你能为班级做些什么？等等看似很小，但在潜意识里就在形成一种积极健康的班级氛围。当然，要做到严要求，首先得让学生从心里爱上这个班级，当他真心的爱这个班级的时候，任何要求他都会主动积极，保质保量的完成的。 <br />　　二、丰富内涵，我们真的不一样 <br />　　外在的个性就像我们穿新衣服一样，开始很喜欢，但总有厌倦的时候。任何人都有一个缺点，那就是&ldquo;喜新厌旧&rdquo;，对于班级管理也是如此。我们不仅要偶尔的一点新意，更要有丰富的内涵。 <br />　　每届学生第一次和我见面的主题班会除了进行简单的班级情况外，更主要的就是要让学生了解我这个班主任，这也是学生最希望听到的。我会给他们像聊天一样的讲一讲我的高中，我的大学，以及我现在的工作，让他们和我一起分享我收获时的喜悦和遇到困难时的态度，更重要的就是要让学生了解我的三条底线：1.时间，2.集体荣誉，3.交往问题。并用很多真实例子来阐述这三点。其实当过班主任的人都知道，这三点已经涵盖了班级管理的绝大部分难点，学生在以后做事时一般都会想一想是不是违反了我的三条底线，这实际上就是对学生行为提出的三条基本准则。 <br />　　有了对班主任的了解还得有共同的目标愿景，对于班级的共同愿景有&ldquo;虚&rdquo;也有&ldquo;实&rdquo;。首先 &ldquo;虚&rdquo;就是指共同的思想发展目标，人生发展目标等。如：班训的制定。高中三年，班级应该只有一个班训，并且必须由班主任选定，结合班训制定学生三年的德育教育主线。我的班训很普通&ldquo;仰望...