美术（心得）之小议美术课与其它课程的联系

美术论文之小议美术课与其它课程的联系 <br />美术与其他学科间的互相渗透和融合，是现代课程改革的发展趋势。新的《美术课程标准》提出要“加强美术课与其他学科的联系”，就是要打破美术与各学科之间的壁垒，突破学科的界限，整合学生的知识，把美术与相关的学科(如政治、语文、音乐与信息技术等)有机地结合起来。这样，不仅有利于激发学生的学习兴趣，提高美术课堂教学的效果，还有利于学生综合思维与综合研究能力的培养。美术与政治在教学实践中，课本上经常会出现祖国大好河山的绘画作品，尤其是《中国绘画》这个环节，通过课程的讲解，带领学生神游在祖国的锦绣大地上，从千里冰封的塞北到繁花似锦的江南、从晴空万里的青藏高原到碧浪银波的东海之滨。使学生生在中国的自豪感油然而生，更加热爱祖国的大好河山，从而与政治课中的思想品德教育联系在一起。美术与语文古人云“情由心生”，情景交融正是美术与语文的联系最佳手段。例如在绘画课《荷花》这节课，我首先让学生们朗诵散文《荷塘月色》，这篇散文是作者看到荷塘的景色后触景生情，同学们通过朗诵理解这篇散文后再由情如景进行绘画，不禁兴趣盎然，跃跃欲试。既深刻理解了课文又做到了笔下有情，达到了很好的课堂效果。美术与数学美术与数学的联系我认为与几何的联系最大，尤其是在美术的基础课程——石膏几何形体写生的时候，需要学生对六面体、球体、圆柱体、圆锥体等石膏模型进行写生绘画，如果没有详细了解和理解这些几何形体的结构，写生绘画是进行不下去的，那么在学生熟悉了解和掌握这些几何形体绘画方法的同时，我想几何尤其是立体几何的一些空间想象能力已经基本建立起来了。美术与音乐音乐与美术的联系还是十分紧密的，“琴棋书画”总是联系在一起，音乐是流动的画面、绘画是凝固的音乐。美术与绘画都有节奏和主题，都可以传达一种情绪。绘画时听上一曲主题相近的音乐，更会事半功倍。 “听音作画”课——就是放一段音乐，让学生根据所听的内容进行绘画创作。我首先播放了一段古曲《高山流水》，学生们听完之后根据音乐传达出来的主题进行绘画创作，大部分学生都能表现出来高山与流水，做到了美术与音乐的融会贯通。美术与信息技术在这个信息时代，美术不可避免的与信息技术发生着千丝万缕的联系。先说广义的联系，美术作品中的作者生平、作品的基本信息、创作背景等等，我想互联网是学生最好的了解途径。狭义的联系，现在的一些美术作品是直接在电脑上完成的，如电脑绘画、展板设计、班报设计等等。那么在美术课和信息技术课之间就构成了一个双向通道。美术与其它学科的关系由于水平有限，个人认为美术与有些学科的联系不太大，如与化学、英语、体育等等学科。虽然本人认为美术课程是一门综合性的课程,它与各学科之间有着互补互利的生态关系,也就是说其它学科的内容也是艺术创作的丰富源泉.但是这种联系必须是水到渠成，润物无声的，要不留痕迹。如果生硬的整合，就会适得其反。 <br />     最后总结一下，长期以来我们的学生在学校受的是条块分割式的教育,人文学科与自然学科分离,这种教学使得学生惯于单一的思维方式,学生创造性思维得不到发展.因此,在美术教学中,根据教材的内容,启发学生把相关的知识和美术联系起来,这样能让学生把文化知识,与美术技法用到美术创作里.这不仅开阔了学生的艺术视野,提高了真艺术创作水平,而且有利于他们更好地理解其它学习内容,发展学生的想象和创造的能力。  <br />