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美术(心得)之小学美术教学实施素质教育的一些做法

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美术论文之小学美术教学实施素质教育的一些做法 <br />小学美术教学实施素质教育的一些做法东坑中心小学   谢艳琼美术教学是实现中小学教育目标的重要内容和途径之一。在全面推行素质教育的今天,美术教学在学校教育构成体系中的位置越来越重要。 那么,小学美术教学应该如何从认识上、理论上、实践中去实施素质教育呢?下面谈谈我在教学中摸索出的一些体会和做法。一是&ldquo;全&rdquo;&ldquo;全&rdquo;就是美术课教学要全贯彻党的教育方针,面向全体学生,全面实施素质教育。但是,目前在教学中片面地追求比赛获奖名次,只顾少数尖子生,而忽视大多数差生。在教学内容上,只让学生临摹,生搬硬套别人风格,剥夺了学生的个性特征;在教学方法手段上,以获奖为诱铒,用名次搞刺激,单一模仿训练取代了基础知识技能的教学。 美术课要全面实施素质教育。首先,教师要转变观念,树立新的人才观和国民素质观,要面向全体学生,使中华民族和整体素质得到提高,这关系到我国21世纪未来小画家的诞生;其次,在学校,由于每个学生的思想文化素质基础不同,家庭条件氛围不一样,个性存在差异,教师要根据学生不同情况因材施教;再次,要注重非智力因素的培养。教师教育的对象是一个活生生的个体,每个学生都有自己的个性,自己的爱好和特长,有不同的情感和人际关系。教师在教学中要善于挖掘每个学生的闪光点和学习积极性,使学生在掌握知识的基础上,创作能力得到提高。二是&ldquo;活&rdquo;&ldquo;活&rdquo;就是使学生健康活泼地学习,成为学习的主人,课堂的主人,美术教学的主体,变&ldquo;要我学&rdquo;为&ldquo;我要学&rdquo;,充分发挥学生的主动性和内驱力。 过去,美术教学模式枯燥单一,教师讲,学生听,&ldquo;填鸭式&rdquo;的教学方法使课堂气氛沉闷,学生厌学。 有某些学生在刚刚开始学造型时,往往怕画错,不敢放开手去画,因此作业绝大部分都是呆板、拘谨。如我教学生画花瓶结构素描时,有某些学生因性格关系,画线条时不敢大胆肯定,线条画得毛毛草草。我就从心理角度积极引导学生解放思想,要求他(她)们画活,不要死画。鼓励他们要像玩游戏一样,大胆地去画,使学生知道作画是通过不断修改错误而完成正确的体形。慢慢地,学生克服了拘谨过度的心理病态,以积极自如的心理去学画,作业便出现了线条生动,形体准确的效果。 为了激发学生的学习兴趣,我一改以往死抓住书本上的题材不放,根据学生的不同年龄、不同的心理发展特征和认识规律,取用&ldquo;直观教学&rdquo;、&ldquo;愉快教学&rdquo;、&ldquo;电化教学&rdquo;等方法,力求刺激学生大脑的&ldquo;兴奋点&rdquo;,调动学生的积极性。教师上课时不能抓住应有的题材不放,应要注意联系学生的生活实际,因地制宜地开阔学生的美术视野。三是&ldquo;能&rdquo;&ldquo;能&rdquo;就是能力。美术教学中,能力培养是素质教育的一个重点。教师应把能力培养放在重要位置,加强对学生观察力、思考力、想象力和审美力的培养,着力提高学生的感受美、表现美和创作美的能力。 在小学生成长过程中的素质教育,美术欣赏可以发挥最好的审美启迪作用。美术课是学校实施美育教育的重要途径。&ldquo;以美术辅翼道德&rdquo;,可以理解为在每一课教学中,充分发掘教材中一切&ldquo;美&rdquo;的因素,对学生进行审美教育,思想道德教育。 就如我教《中国优秀工艺美术作品》一课,通过欣赏中国优秀工艺美术作品,使学生感受到祖国传统艺术历史悠久和伟大成就,从艺术美的熏陶中接受爱国主义教育。 又如我教《荔枝熟了的时候》一课,我先出示水果实物(有时用模型),让学生在欣赏中认识水果的名称、形状、色彩、味道,以至引出荔枝的形、色、味,再出示课文的插图,让学生叙述出家乡荔枝熟了时人们流露出丰收喜悦的美好情景。教师强调种植荔枝既能美化大自然,又能充实人们的物质生活。这样,可充分体现生活美、自然美、艺术美的统一,从而提高学生区别真、善、美与假、恶、丑的能力,激发学生创造美的愿望,完善学生的全面素质。四是&ldquo;实&rdquo;&ldquo;实&rdquo;就是实践。在讲授美术理论知识时,单凭教师在课堂上讲,即使讲得多么生动也是不够的。在讲理论的同时需要加以实践,学生才能从&ldquo;一知半解&rdquo;到&ldquo;深入了解&rdquo;。如我教《红、黄、蓝的色彩世界》一课,我并不是单独讲什么原色加什么原色产生哪种间色,什...

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发布时间:2023-01-16 13:26:53 页数:4
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文章作者:U-67198

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