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美术(心得)之美术课堂引导学生主动准备学具材料的策略
美术(心得)之美术课堂引导学生主动准备学具材料的策略
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美术论文之美术课堂引导学生主动准备学具材料的策略 <br /> 1、依据教材内容,设计学具表格,引导学生、家长共同准备学具材料。 <br /> 新教材鼓励学生进行综合性和探究性的学习,每一课的作业内容都可以用不同材料来表现,可以平面,可以立体,也可以拼贴等等。但对于低年级甚至刚入学的一年级小学生来说,就有点难度了。由于他们年纪小,生活经验缺少,除了几种常用的绘画工具外,对许多材料不熟悉甚至没见过。老师如果只是在课前泛泛地念几个材料的名称,让他们去准备的话,学生通常只是胡乱准备或是干脆不准备,这既影响了教师的教学任务,又无法让学生在作业形式上有所突破。于是在每学期初,我根据教材内容,设计一份“X年级美术所需学具材料一览表”,分发给学生,表格上面详细写明本学期每节美术课所需要的工具材料,让学生和家长对本学期所需的学习课程和所需准备的学具材料有 <br /> 了解。按照学习的内容,让学生与家长共同完成学具、材料的准备。 <br /> 2、做好课前预习,了解学习要点,引导学生主动准备所学内容学具。 <br /> 按要求主动准备学习用具是学生学习能力的一种表现。学生对美术学习有兴趣,自然会记得带齐学习用具或材料。在教学中,我让学生对每节美术课的内容感兴趣。为此,在每次上新课之前,我都会花一定的时间和学生一起看书预习,并提出一些问题来帮助学生,认识将要学习的新知识,以此培养学生准备工具材料的兴趣和意识。比如,在执教人教版美术第二册的《小挂饰》一课时,我事先是这样引导学生看书预习:先让学生判断这节课是绘画课还是手工课?学生马上回答是手工课;课本上都用了哪些材料进行制作?学生也能辨别出有彩色纸、彩绳、纽扣等材料;除了这些材料还可以利用那些材料来制作漂亮的小挂饰呢?我拿出事先用不同材料制作好的挂饰进步启发学生,学生们看到我手上拿的各种各样五颜六色的挂饰都“哇”的惊叫起来:可以用吸管! <br /> 我再进行诱导:你们想不想也象老师做这些漂亮的小挂饰呢?“想——!”教室里响起整齐的回答。“这就是我们下节课要学习的内容,哪个同学到时带的材料最齐全最特别,那老师相信他肯定做的最漂亮!” <br /> 望着学生们脸上兴奋和意犹未尽的表情,我相信我已经充分调动起他们对下节课学习内容的兴趣和好奇心。有了学习的兴趣,而且又明确了所需的材料,这时候的课前准备材料工作,对孩子们来说应该是主动而且充满乐趣的。果然到下节课正式上课时,不仅每个学生都带足材料,而且带来的材料更是五花八门,有许多甚至是我没想到的。不用说,这节课学生们利用自己选择的材料制作的小挂饰不仅形式新颖,材料丰富而且充满创造性。可见,充分利用教材资源,调动学生的学习积极性,激发兴趣,是培养低年级学生主动准备工具材料的关键。 <br />
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办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:26:36
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文章作者:U-67198
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