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美术(心得)之快乐着,创造着——浅谈在美术教学中培养学生的创造力
美术(心得)之快乐着,创造着——浅谈在美术教学中培养学生的创造力
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美术论文之快乐着,创造着——浅谈在美术教学中培养学生的创造力 <br />小学美术论文 快乐着,创造着——浅谈在美术教学中培养学生的创造力温岭市三星小学 金笑巧摘要:传统美术教学忽视学生自主能力和创造能力的发展。在新课程理念下,通过美术教学中对学生创造力的开发和培养,从而提高学生的美育素质。要较好地完成美育教育的任务,教师要积极鼓励学生自主、自由地去发散思维,进行创造性想象,根据自己的审美情趣,运用已有的工具材料,塑造新形象,来表达美的情感。 <br /> <br />关键词:美术教学 创造力 培养 创造 创新 美术课的教学活动就是从小对学生进行感知美、认识美、了解美、鉴赏美和创造美的教育,陶冶美的情操,激发追求美的欲望,促进他们创造美的能力的发展,从而提高学生的美育素质。新课程改革的全面实施,使我们对美术教学有了一个新的认识。当前,我们美术教学上仍然存在着许多弊端,其中就有“我们的美术教学中常常是以教师为中心,按照常规的教学模式一步一步地教给学生。忽视了学生的自主能力和创造能力的发展”。作为美术教师,应注意在美术教学中,探索灵活多变的教学方法,努力培养学生的创新意识和创造能力,简言之,就是“快乐着,创造着”。创造力是指根据一定目的,运用一切已知信息,产生出某种新颖、独特、具有社会或个人价值的产品的能力。“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”江泽民总书记的这句话强调了创新对于国家和民族的重要意义。而创新的源泉,最终都归结到人的“创造力”。被称为视觉艺术教育的美术教育,则被公认为是培养创造力最有成效的学科之一,因为在美术课教学的过程中,手、脑、眼等多种器官合作并用,这对训练人的联想和想象能力很有帮助,还促进了综合能力的提高。所以我们要重视美术课程,特别是小学美术课程对于学生的创造力的开发和培养。我认为在小学美术教学中要培养学生的创造力,有如下方法:一、激情引趣,培养创造意识。 心理学认为,兴趣是一种积极地了解、探索某事物的认识倾向和积极的活动倾向,带有强烈的情绪色彩,是认知活动的动力来源。学习兴趣能使学习任务变得积极、主动,从而获得良好的学习效果。因此,教师在教学中应努力设计好教学的每一个环节,特别是教学的导入。为激起学生的情趣,在课堂教学中应用所学剪、拼、撕、贴等制作方式,加强学生技能和动手能力的培养,改变以单纯传授知识和模仿为主的教学方法,采用教学中富有时代特色的新颖有趣、逻辑性很强的内容来调动学生的创造性,使教学内容与方法不断更新、变化。使学生在动脑动手实践中观察、思考、想象,鼓励学生努力感受美、欣赏美、创造美,逐渐形成相应的技能,学生也在实践活动中逐渐形成爱好,培养了兴趣。如教《印印画画》一课时,我将课前采集的各种各样的叶子展示在学生面前,让学生说说这些形状不一的叶子分别像什么?一个说是小鱼的尾巴,一个说像小姑娘的衣裙……在活跃的课堂氛围中,一片片平常俯首可拾的叶子被冠以了美丽、可爱的代名词。在此基础上,指导学生进行树叶印画的创作,学生兴致盎然,马上大干起来,教学效果显著。由此可见,要擦出学生创造的火花,更好地开发蕴藏在其身上的宝贵资源,应先催化其情感,引发其兴趣,使其乐于创造,勇于创造。二、提供情景,创造崭新形象。做任何事情,没有情趣不行,但光有热情也是不够的。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”在美术教学活动中,我们不妨多给学生提供一种探究的机会,让他倍感成功的喜悦,这将激励他们不断探索,从而踏上成功之路。 1、以故事、演示等方式创设情境,开启创造之门。故事较能吸引学生的注意力。如教《花瓶》一课中,我讲到了花瓶厂急于招聘设计师,要设计出造型新颖的花瓶。鼓励学生们来当一位小小设计师,利用自己聪明的脑袋帮助花瓶厂设计美丽的花瓶,以解其燃眉之急。表演、演示等方式直观、形象,也能激发学生的兴趣。一堂生动的美术课,老师和同学的关系是一种和谐。和蔼的微笑、大方的举...
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办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:26:32
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文章作者:U-67198
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