历史（心得）之初中历史教学渗透民族精神教育的探究

历史论文之初中历史教学渗透民族精神教育的探究 <br />江泽民同志在十六大报告中指出：&ldquo;民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。&rdquo; <br />民族精神，是一个民族长期形成的带有本民族特点、体现民族精神风貌的意志和品格，是促使民族繁衍生息、不断前进的精神力量，是一个民族的&ldquo;精神家园&rdquo;。中华民族精神是中华民族表现于中华传统文化中卓越的伟大的精神，是中华民族觉悟和文明的集中体现。而历史教学作为人文教育的重要阵地和主要内容，毫无疑问必须担负起塑造民族精神的艰巨任务。 <br />一、历史教学中渗透民族精神教育的主要内容 <br />根据《上海市学生民族精神教育指导纲要》，民族精神教育的主要内容包括国家意识、文化认同、公民人格。我们必须深入研究历史教材，挖掘教材与民族精神的结合点，进行民族精神教育。 <br />1.国家意识教育 <br />（1）通过教学使学生充分了解祖国悠久的历史、古老的文明、灿烂的文化，激发学生的民族自豪感、自尊心、自信心。 <br />（2）帮助学生了解捍卫国家主权和领土完整的重要性，坚定完成祖国大业的信念，自觉同一切分裂祖国的行为作斗争，为祖国统一贡献力量。 <br />（3）帮助学生认识中国国情，看到我国的宏伟前景和发展方向，增强历史的使命感和社会责任感。 <br />（4）引导学生认识新中国崛起历史的艰难曲折，领悟开放交流、改革进取和尊重经济规律的巨大作用，树立自立、自强、开拓、进取的信念。 <br />2.文化认同教育 <br />（1）通过教学使学生了解各民族语言特点，感悟我国汉字对我国少数民族和周边国家的文字产生的巨大影响，从而更加热爱祖国的语言文字。 <br />（2）系统深入地学习中华民族的历史，帮助学生理解民族精神的内涵，理解中华民族自强不息、百折不挠的发展历程，培养学生的历史使命感和对民族的自豪感。 <br />（3）了解中外革命斗争史，理解革命军队拥有的不畏牺牲、顽强作战、为国捐躯的爱国主义精神，继承和发扬井冈山精神、长征精神、延安精神、雷锋精神、&ldquo;两弹一星&rdquo;精神等优良传统，深化热爱中国共产党、为人民服务、为祖国服务的情感。 <br />（4）感悟中华文化博大精深，中华民族深厚的艺术科技创造潜力和古代劳动人民的聪明才干，体会热爱民族文化遗产，传承民族人文传统的重要性。 <br />3.公民人格教育 <br />（1）通过对重大历史事件和英雄人物的学习，增强学生的国家主人翁意识，培养学生的社会责任感，自觉维护国家的荣誉、利益和民族尊严。 <br />（2）了解诚信传统自古有之，诚信成就成功的道理，加强法制观念，培养诚信守法的品质。 <br />（3）了解古代中外友好平等合作的重要性。 <br />（4）学习中外优秀历史人物的成功历程，了解成才的艰辛，培养学生奋发向上、刻苦学习、勤奋自强的精神。 <br />二、历史教学中渗透民族精神教育的实践 <br />1.钻研教材，挖掘和利用体现各种民族精神教育的资源。 在当前的历史教材中，有很多弘扬民族精神的内容，需要教师深入挖掘教材与民族精神的结合点，进行民族精神教育，让课堂成为民族精神教育的主阵地。神奇的青铜文化，美丽的丝织品、陶瓷艺术，气势恢弘的兵马俑与长城,先进的四大发明&hellip;&hellip;这些都能够激起学生对祖国的热爱和对中华民族的认同,能够培养学生的民族自尊心和民族自豪感。三元里人民抗英斗争、太平天国运动、戊戍变法、义和团运动、辛亥革命、五四运动，特别是在中国共产党领导下的各族人民经过２８年武装斗争终于推翻了压在中国人民头上的三座大山，建立了人民当家作主的新中国,这段近代中国的屈辱史和抗争史,能激起学生对中华民族的责任感和使命感。通过世界近现代历史学习，使学生了解世界各民族的历史，学习西方优秀的民族性格，为我所用。比如美国人在西进运动中形成的勇于开拓的民族精神；德国人善于总结、强于思辩的民族精神；日本人自强勇敢、勤奋刻苦的民族精神，俄国人勇于尝试、敢为人先的精神等等。 <br />2.巧设问题，引起学生共鸣，润物细无声，潜移默化地培养学生的民族情怀。 我在讲《丝绸之路》一课中，设计思考题&ldquo;张骞在出使途中被匈奴人抓住，被迫在...