班主任（心得）之学校、家庭、社会“三位一体”教育的思考

班主任论文之学校、家庭、社会&ldquo;三位一体&rdquo;教育的思考 <br />　　宜昌七中 杜毅 <br />　　营造全员育人的良好氛围，加强未成年人思想道德建设，是我们整个社会尤其是广大教育工作者面临的问题，全员育人有狭隘的理解，就是作为未成年人思想道德建设主阵地学校的管理者、班主任、科任教师、后勤教辅人员等都是整个学生思想道德教育网络的重要成员，不光是班主任的事；广义的看，我们的家庭、学校、社会都是学生思想道德教育参与者，不光是学校的责任。现在的学校教育中逐步建立起了行之有效的全员育人机制，那么家庭教育、学校教育、社会教育在学生思想道德培养上各自处于什么地位，发挥什么作用呢？在经济、信息、科技飞速发展的今天，学校、家庭、社会作为教育的三大支柱，越来越多地完成着协同作战的任务。不管青少年在校受到的是思想行为上的教育，还是在家庭社会受到的品质教育，虽然采取的形式方法不同，但本质和目的是相同的，都是使其成为对社会有用的人。学生在家庭中接受抚养，在学校里享受教育，在社会上体验处世，其成长离不开家庭、学校和社会，就如同植物离不开土壤、水份和阳光。因此，学校、社会、家庭要紧密结合，相互依靠，协调发展，形成&ldquo;三结合&rdquo;的教育合力，才能提高育人效果。 <br />　　一、家庭教育是主体 <br />　　家庭教育是整个教育体系的重要组成部分，家长是孩子的第一任教师，家长的一言一行都直接影响着孩子今后的发展。我国古代就有&ldquo;养不教，父之过&rdquo;的说法，不允许父母推卸教育责任，可见家庭教育的重要性。然而很多家长根本不关心孩子的教育，认为学习是学生自己的事情，是学校老师的事情，父母只管孩子的衣食住行和费用花销，不去管孩子的在校情况和社会情况：有的只顾打工赚钱做生意，对孩子放任不管，还美其名曰&ldquo;爸妈赚钱还不是为了你&rdquo;；有的经常在子女面前谈论金钱万能、读书无用等错误观念，打击了学生的学习积极性；有的不注意自己的言行，肆意在家酗酒、赌博、玩游戏，破坏孩子的学习环境；有的交友不慎，使孩子也身受其害；还有的家长一味的要求孩子拿高分而缺乏正确的教育方法&hellip;&hellip;这些想法和做法都是错误的。家长关心孩子的时间少了，方法错了，就导致了家庭教育的种种误区。 <br />　　如何做合格的父母是一门大学问。家庭教育的力量是无形的，其中很重要的一点，就是创造一个良好的家庭氛围。由于孩子思维活跃，求知欲强，喜欢模仿的天性，在道德和品质上，就很容易受父母的影响。另一方面，由于他们的行为很自然的会得到来自父母的评判，而这种评判大多数是父母依据自己的道德标准做出的，如果这种评判是一把刻度错误的尺子，那么他对美丑、是非、好坏的判别能力就受到了扭曲，他下次就会很自然的做错误的事了。所以在道德品质方面，家长要树立正确的教育观念，讲究教育艺术性，采取明确的态度，宽严并济、适时适度的对学生进行思想上的引导，同时重视身教的巨大影响，使学生产生积极正确的认识。良好的品质行为习惯不仅影响父母自己的人生，也正在造就孩子的人生，是一个家庭中最宝贵的财富。 <br />　　二、学校教育是主导 <br />　　学校是教育的主阵地，高度的目的性，计划性，系统性是学校教育的特性，因此充分发挥学校的主导作用是&ldquo;三结合&rdquo;教育的重要一环。科技在发展，人才有竞争，关键要靠学校教育。古人云：&ldquo;教不严，师之惰&rdquo;。学校教育肩负着塑造人的完美人格和高尚精神世界的基本职责，它不只是教给学生知识，更要促进学生德、智、体、美、劳全面发展，全面提高。 <br />　　教育归根结底是培养对家庭对社会有用的人才，所以学校教育不仅要重视学生知识的积累和更新，注重培养良好的习惯，更重要的是培养学生良好的品质，把理论知识变成实际技能，让学生在实践中应用，学用相长，才能达到最终的教育目的。 <br />　　学校教育要做到进一步扎实教育教学改革，优化教学过程，从提高素质的角度来教育和引导学生；开展形式多样，符合学生爱好的研究性学习，使其养成良好的学习习惯；开发一系列适合学校实际情况，满足学生实际需要的多门类，各具特色的校本课程；建立健全评价体系，全方位，多层面，多角度，科学合理地评价学生的成长；抓好德育工作，通过学习先进、自...